（校门口）
与原来的学校kendrick（肯德里克）女子学校相比，这是一所综合性的学校，学生没有经过选拔，都是本学区的学生，有男生也有女生。Kendrick（肯德里克）学校在全英排名38名，最好排名27名，除去私立学校，GCSE成绩专项排名在公办学校曾经排第1名。Maiden Erlegh(梅登厄里)全英排名699名，2008年曾经排到第880名。kendrick（肯德里克）学生约800名，Maiden Erlegh(梅登厄里)人数1800多。
还有一组数据，我从家走到kendrick（肯德里克）需要20分钟，走到新学校Maiden Erlegh(梅登厄里)需要30分钟，就是走在路上的这些时间里，我总是在想到底哪一所学校才是英国的主流学校？
对于这个问题，我也和我大学的指导老师交流时谈起，他的话语中表达得有些显然，kendrick（肯德里克）是顶尖的学校，Maiden Erlegh(梅登厄里)才是主流学校的代表。可惜我的英语不好，无法再深入探讨关于主流学校的一些想法，我总觉得在现实生活中，人们用语言和行动来阐述什么是主流的时候有时具有两面性，并不是如此显而易见的。也许，我们常常把“强势”的误以为就是主流。
（操场足球网球场）
其实，主流不主流，也不是最为重要的。重要的启示是我们在kendrick（肯德里克）发现的一些经验也许适合中国的某些学校，可能在Maiden Erlegh(梅登厄里)发现的经验才适合更多的学校。从这个角度来说，可能更具有广泛的普适价值的经验就是我们期待的主流。燕尾服荣显高贵绅士在少数场合少数人穿着，西装夹克才是日常生活中大众打扮，学会打领带比学会打领结更具有推广价值。当然学会穿夹克就不学也会了。
Mr.Mike副校长分管我们的研修工作，一开始他就给我们做了详细的介绍。之前我说到学校排名属于中等水平，Mike副校长在介绍的时候也比较坦率，可以说定位很清楚：普通学校。其实，他们在2007年学校等级认证的时候，也是属于“an outstanding school”优秀等级的学校。也许他们在评定学校的时候就考虑到原来的学生的起点，用发展性的观点来科学评定的。事实上，从学校管理看来，一点也不逊色。在当天的介绍中，学校总是提供给我们完整的详尽的学校资料，其中一本《教师工作手册》可谓一应俱全。其中管理理念：以规章制度治校，以人文关怀治心。办学理念： 发现学生的闪光点加以肯定，正面引导胜过负面指责。让人印象深刻，深感成熟的学校管理品格。
（男女生一起学习）
在课程设置上，学校有自己的特点，就拿学校的作息时间来说，也很有个性特征，据说校长办学很有个性。Maiden Erlegh(梅登厄里)每天4节课，上午9点上第一节课，下午2点15放学。（这是我目前所知道的世界上放学最早的中学）。
一般每一节课基本上是70分钟，第三节课比较复杂，从11：30上到13：05，中间到12点的时候用半小时吃中饭，吃好中饭再回到教室继续上课。另外，在kendrick（肯德里克）学校我曾经说到他们的学校铃声很刺耳，还是我们国内早年的闹铃，真不知道他们是怎么想的，就如同马路上的警车，鸣叫不仅响亮而且刺耳，带着破声的刺耳，也许他们就是想起到这样的效果吧。极端地不同，Maiden Erlegh(梅登厄里)学校的铃声或许你猜也猜不到？答案是没有铃声。考虑到不同的课的不同下课时间，错时用餐时间等等，学校没有铃声。什么时间干什么事，师生自己掌握。
个性化是2020英国未来教育的愿景。作为普通的学校也充分尊重学生个性，在课程设置上具有很强的选择性。到了9年级，学校开始进行3种不同大方向的课程选择。一种是高级的课程，一种是普通课程，一种是职业的课程。具体到某一个年级的课程选择更是丰富多彩，每一门课都赋予了不同的分值，学生可以根据自己的兴趣爱好和特长来选择课程完成学业。在课程设置中，比起kendrick（肯德里克）更是丰富多彩，尤其是为将来一部分走上社会参加工作的学生安排的一些职业课以及生活技能课，更显示出学校的大众特点。如果说将来为英国培养精英靠的是kendrick（肯德里克），那么，要培养千千万万有素质的新时期公民靠的就是Maiden Erlegh(梅登厄里)。那么，到底谁是主流呢？我还是很迷惑。但是，也许我们应该坚定的是，为社会上培养精英是贡献，为社会上培养千千万万普通公民也是贡献。如果你不承认这一点，那么从明天开始将：没有人为你送牛奶？没有为你开公交车？如果你自己开车将没有为你洗车加油？没有人为你种菜？没有人为你清扫垃圾？其实，哪个主流或许也无需更多争执，重要的就是承认应有的价值。
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