题目:生活中,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻?把题目补充完整,如“他生气了”,回想一下,当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来,特别要把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动。
读读下面这个片段,注意它是怎样把这个人当时的样子写具体的。
他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:“太美了,真是太美了!”他根本没听见声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像……
我们可以从多个角度写一个人当时的样子,如:
他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗?
他有哪些不寻常的举动?
他说了哪些话?说话时的语气是怎样的?
周围的人有什么反应?
写好后,和同学交流,看看有么有把人物当时的样子写具体,表现出他的内心活动,然后对不满意的地方进行修改。
解题:他( )了,注意看题目中举得例子,都是情绪,建议写个表现某人情绪的文章,如果写“他终于成功了”就有些跑题的嫌疑。本题目一定要写事情,要把前因后果交代清楚。文中要特别强调这个人当时的样子,注意描写人物当时的状态、表情。
思路与结构:利用5w1h先进行梳理
首先确定题目:他( )了。先确定写谁的那种情绪状态下的样子,再去回想事情的前因后果,最后设计一个写作框架。
5w1h框架 | 问题 | 回答 |
Who | 要写谁 | 班主任 |
what | 写什么情绪 | 生气 |
How | 当时他的样子 当时别人的样子 | 瞪眼,拍桌子,说话声音大, 同学们不敢出声 |
What | 发生了什么事 | 自习课老师突然回来,班上很乱 |
When | 发生在什么时间 | 一个周五的下午 |
Why | 老师为什么生气 | 班上乱 |
Why | 班上为什么乱 | 老师要去开会, |
基本内容:老师临时开会,给同学们布置作业,结果班上很乱,老师突然回来了,见到班上的情形非常生气(重点),老师严厉批评了我们。
结构:可以直接按照时间顺序交代事情的前因后果,也可以采用插叙,直接从老师推门而入,面对班上乱哄哄的大发雷霆。建议采用插叙,因为重点在于写生气的样子。
范文: 他生气了
“砰”的一声,教室的门突然开了,原本热闹的教室一下子就安静了下来。 | 开头 |
我们的班主任气喘吁吁地走进教室站在讲桌后,他板着脸不说话,只是瞪着眼睛扫视着整个教室,我们都低着头,不敢去直视他的眼睛,如果他的目光是刀子,可我们已经被“千刀万剐”了。 | 描写班主任生气的样子 |
这个时候教室里安静极了,同学们连呼吸都不敢出声,生怕再次激怒他。大约过了三分钟左右,他用手用力地拍了一下桌子,怒吼:“说!怎么不说了?整个楼道里只有咱们班乱哄哄的……” | 描写班主任生气的样子以及班上同学的表现。 |
我从没见过班主任这么生气,那次确实让我感到特别害怕。但这事也只能怪我们自己。 | 承上启下,下文开始写故事发生的前因后果。 |
那天我们的老师正在给我们讲数学题,突然间门开了,另外一位老师通知我们班主任马上去开会。我们的班主任赶紧给我们布置一些作业,并叮嘱我们一定保持安静,作业做完可以看课外书。 | 交代事情的起因 |
老师刚离开教室的时候,教室里很安静,但过了一会,就开始有人小声嘟囔,也不知道是在请教问题还是聊什么。刚开始的时候班长还会提醒一下,但不遵守纪律的人越来越多,班长提醒完这个,那个就开始说话。最后谁也不听班长的,甚至还有同学离开座位。 | 老师回来前的情景 |
就在班里乱哄哄的时候,门突然开了,班主任回来看到班上乱哄哄的样子,生气极了!并且非常严肃地批评了我们。 | 回顾开头、点题。 |
说明:范文490字,故事很简单,采用5w1h方式进行构思,尝试采用插叙的方式叙述,直接以高潮为开始,写人物生气的样子。但遗憾的是写得不够形象生动,原因在于写老师生气,同学们很害怕,不敢抬头,这个只是借口,更重要的是自己水平有限。文章结尾部分感觉有点别扭,有待改进。
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