小学生作文中比较难的应该算是写景了,因为写景很少可以写出事和对话,而事情和对话往往是学生写作文时的凑字神器。写景的作文训练孩子描写的能力,尤其是有顺序地细致描写。如果孩子特别讨厌写景,我们可以尝试借句子来写景。
我们可以摘抄好的写景句子,但这个工程量太大了,不如直接化用古诗,记住是化用而不是引用。引用有引用的好处,化用有化用的妙处,引用可以显示作者的文学素养,但小学生会背的古诗就书本的那几十首。如果孩子想用这几十首古诗来博得阅卷老师眼睛一亮,可能性不大,况且孩子的水平用的是否合适还很难说,不如直接化用。
写柳树
诗句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
化用:远远望去,柳树从上到下绿油油的一片如同用玉石堆砌而成,柳条垂下随风摇摆,就像是成千上万的绿色丝绦。
写瀑布
诗句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
化用:湍急的水流从高高的山顶倾泻而下,站在瀑布下向上望去就好像是这水从天上来,让人怀疑这是天上的银河流到了人间。
写繁茂的花
诗句:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
化用:春天,公园里开满了鲜花,有红色的月季花、黄色的连翘花、粉红的桃花,一朵朵花开得非常茂盛把花枝都压弯了。
说明:中间再举几个例子会更好。
写冬日的黄昏
诗句:日暮苍山远
化用:夜暮降临,连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。
说明:用来描写冬日的黄昏,适用于环境描写。
古诗是一种非常凝练的语言,孩子如果直接引用,虽然能显示出孩子的在古诗词方面的素养,但是大部分孩子的引用可能难以与文章融为一体,与其突兀地来一句古诗,不如把古诗的语言翻译成优美的白话文,既有诗文中的美又能增添字数。当然我们还可以更无赖一些,把古诗化用来写景,然后再补充上一句,这让我想起了某某的某首诗,(写诗人题目和诗句),我想千年(唐代可以说)之前某某(作者)可能和这里一样没美吧。
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