小学生作文中比较难的应该算是写景了，因为写景很少可以写出事和对话，而事情和对话往往是学生写作文时的凑字神器。写景的作文训练孩子描写的能力，尤其是有顺序地细致描写。如果孩子特别讨厌写景，我们可以尝试借句子来写景。
我们可以摘抄好的写景句子，但这个工程量太大了，不如直接化用古诗，记住是化用而不是引用。引用有引用的好处，化用有化用的妙处，引用可以显示作者的文学素养，但小学生会背的古诗就书本的那几十首。如果孩子想用这几十首古诗来博得阅卷老师眼睛一亮，可能性不大，况且孩子的水平用的是否合适还很难说，不如直接化用。
写柳树
诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
化用：远远望去，柳树从上到下绿油油的一片如同用玉石堆砌而成，柳条垂下随风摇摆，就像是成千上万的绿色丝绦。
写瀑布
诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
化用：湍急的水流从高高的山顶倾泻而下，站在瀑布下向上望去就好像是这水从天上来，让人怀疑这是天上的银河流到了人间。
写繁茂的花
诗句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
化用：春天，公园里开满了鲜花，有红色的月季花、黄色的连翘花、粉红的桃花，一朵朵花开得非常茂盛把花枝都压弯了。
说明：中间再举几个例子会更好。
写冬日的黄昏
诗句：日暮苍山远
化用：夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。
说明：用来描写冬日的黄昏，适用于环境描写。
古诗是一种非常凝练的语言，孩子如果直接引用，虽然能显示出孩子的在古诗词方面的素养，但是大部分孩子的引用可能难以与文章融为一体，与其突兀地来一句古诗，不如把古诗的语言翻译成优美的白话文，既有诗文中的美又能增添字数。当然我们还可以更无赖一些，把古诗化用来写景，然后再补充上一句，这让我想起了某某的某首诗，（写诗人题目和诗句），我想千年（唐代可以说）之前某某（作者）可能和这里一样没美吧。
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