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视角决定文章的高度

作文的视角

任何人写任何文章都会采用一定的视角,也就是看问题看事件看景物的角度。今天讲的作文的视角,主要是作者和读者看问题看事情的角度,而不是看景物的不同角度。

写作的视角可以分为两种,一种是上帝视角,大部分学生写故事的时候都会用到这种视角。因为作者在文章中是全知全能的,作者采用这个视角来构建文章,有点类似于孩子在用积木搭建房子。另一种视角是读者视角,也就是读者读文章时的视角,读者并不知道故事的发展方向,就好比是置身于作者搭建的积木中的一个会行走的人偶。

孩子写作文我们读起来觉得不够生动甚至有些不连贯读不懂,很大程度上是孩子采用了上帝视角来写文章。他们写文章的时候,知道事情的来龙去脉,所以他们能够理解自己写的东西,也会认为自己写的没问题很清楚,但我们作为读者,没有作者的亲身经历,很多对作者来说可能是常识的东西在我们这里就是陌生的。就好像孩子给你讲一个你连名字都没听说过的电子游戏,他讲得头头是道你听得云山雾绕。

要让孩子注意自己的写作视角,一定是站在读者的角度去思考。举例来说,写人物时如果写的是别人生气,那就要通过神态动作去表现出来该人物的气愤,不能直接说某某很生气。如果非要说某某很生气,你可以写看上去他很生气,是看上去。这个“看上去”解释了作者为什么知道某某生气了,同时也更清晰直接地向读者展示了某某的情绪。

孩子写作文采用上帝视角,这个不用我们教,他自己就会,我们需要引导孩子,尽量少用上帝视角,尽可能的站在读者角度去考虑问题。

举例:写某个地方很美。

孩子:孩子去过,他自己知道那个地方很美,所以孩子更倾向于直接说那里很美。

读者:我没去过这个地方,你只说那里美但究竟哪里美?怎么个美法?我不知道。

如果孩子能够采用读者视角而非上帝视角来思考问题,那他就不会总盯着自己的感受写,而是会多一些描写,把某个地方的美写出来给读者看。

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