大学里最该开设的一门课，就是未来职业生涯课。
我们学《生产与运作管理》，是因为这是工商管理学科里核心的一门学科之一，而为什么要学习工商管理呢？
有些人能说出一二三，有些人说不出一二三，而能说出一二三的那部分人，也未必能清晰说出学习这个学科的目的。
因此，在所有的学科开设之前，介绍这个学科的背景就非常的必要，介绍这个学科下属的子级学科也非常的有必要。庆幸的是，现在能看到这个问题了，而不幸的是当时没有人给这帮来自全国各地的孩子讲清楚这个问题。
讲清楚这个问题，就讲清楚了我们将要到哪去。
而实际上，在知道我们将要到哪去之前，我们还非常有必要知道我们是谁，这个问题似乎老生常谈却又总绕不过去。
因为，很多人即使是知道了学习这个学科的目的，也未必就适合学习这个学科。他们从根本上不了解自己特长是什么，不了解自己最能在哪个领域做出成绩。也只有清晰知道自身特点和长处的人，才知道未来学什么对自己最有帮助，学什么才能在这个领域做出最好的成绩。
明确了自身的特点以及这个学科将要到达的地方，我们研究要不要去和怎样去才有意义。
可以这样说，前者都是在讨论方向问题，而后者才是方法问题。
之所以强调要开设职业生涯课还有学科背景介绍，就是在梳理方向。这部分对于学习一个学科并不是无用的，而是十分有必要的。
不少学生对一个课程不感兴趣，不好好学，学不好，从根本上说是没有解决这部分的认识问题。老师上来就劈头盖脸的大水漫灌，搞得学生云里雾里，难免会陷入上课应付，下课敷衍的恶性循环。
而一旦让学生明白了学生自身是什么样的特点，这个学科适合什么样的人学，学完之后能帮助学生解决什么样的问题，成为什么样的人，那种迷茫感会顿时消失，会让学生有一种拨云见日，豁然开朗的感觉。
这种感觉，除非教学的老师能认识到这个学科的意义和给学生沟通这个学科背景的意义，否则学生就会为学习而学习，为考试而考试，为毕业而毕业，最终不知道为什么学，不知道怎么学，也不知道到底学了什么，这不得不说是教育的一种悲哀！
老师介绍和不介绍这些内容，对自身影响并不大，但对一个班级甚至一个年级的学生来讲，影响真的太大了！这些学生，不得不在迷茫中探索和挣扎，不得不在耗费大量的时间和精力之后发现这个路径的无效，也不得不在社会上经过毒打之后才发现这条路的艰难。而真正能够回头看这条路，反思这条路，校正这条路的人真的是凤毛麟角！
因此，在所有的课程开启之前，开一堂“聊聊未来你想做什么”的课，开一堂聊志向的课，是非常非常有必要的！
这个问题弄明白了，我们再来学习《生产与运作管理》也就变得相对容易了。或者，有些人暂时弄不明白，那么也没关系，我们总能弄明白将来要做一个对国家有用的人，做一个具有一技之长的人，做一个受人尊敬有价值感的人，那么这门课程正是加速我们达成这些目的的助推器！
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