作为教师，我喜欢倾听学生朗朗的读书声。每天早晨，漫步在教室里，听着学生抑扬顿挫的读书声，什么都可以想，什么都可以不想，犹如徜徉在小树林里，看看树枝新发的嫩芽，闻闻小草的泥土气息，听听小鸟的啼叫，真是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。
作为教师，我喜欢欣赏学生静静地上自习课。他们，或奋笔疾书，或凝眉沉思，或低声交流，或翻阅资料……此时的我，犹如扛着铁锨灌溉庄稼的老农，看着涓涓细流在田地里自由自在地流淌，我似乎听到了庄稼拔节的声音。
作为教师，我喜欢和学生探讨各种各样的问题。善于学习的学生总会产生形形色色的疑问，有些问题是我们作为教师而熟视无睹的，在解答学生问题的同时，往往会有意外的收获，正应了那句老话——教学相长。在与学生的交流中，你会发现很多有趣的事情，也便于掌握这些“年青的脑袋瓜子”在思考些什么问题，进而让自己和他们在语言上有共同话题。
作为教师，我喜欢把自己看过的书籍借给学生阅读，也喜欢借阅学生读过的书籍。把自己认为值得一读的书籍借给学生，是真正的“潜移默化”，想让学生多读书、读好书，教师必须自己先做到；借阅学生读过的书籍，也是与学生的一种交流和互动，促进学生读更好的书、读更多的书。同读一本书，交流一下看法，发表自己的见解，不知不觉中缩短了师生之间的距离，让自己成为学生真正的良师益友。
作为教师，我喜欢阅读学生的作文和随笔。在作文里，你能看到学生的另一面，也能看到学生的喜怒哀乐，也能察觉学生细微地变化。有的学生比较内向，平时交流不多，但是在作文里，他（她）可能会敞开心扉，把你作为知己，说说自己的烦恼事；也有的学生平时像个“刺头”，但是在随笔中你会明白他是因为自卑而故作乖张之举，进而原谅他平日的“犯上”，进而想到找个机会与他单独聊聊。
作为教师，我喜欢看学生活跃的身影。做早操的时候，上体育课的时候，课间休息的时候，我喜欢看这些生龙活虎的身影，他们似乎永不知疲倦为何物，总是那么朝气蓬勃。
作为教师，我喜欢看到学生们之间亲密的友谊，多么纯洁的友谊啊，他们之间的交往，没有任何功利的目的，只是因为志同道合。
作为教师，我喜欢，是因为，我喜欢自己是教师。从学生的身上，我看到自己已经失去了很多美好的东西，但是与学生在一起，我能尽量减少我的损失。
