课堂的样子

昨天要读书时，想起来教师节学校发的那本《第56号教室的奇迹》。我想，这本书到了要打开的时候了，因为几年前自己曾买了一本在家里闲置。而今天它又来到我手边，也是我们的缘分。

         

再打开这本书的感觉，和以前完全不一样了，里面的语言也像变了模样，流畅，使人读来亲切。

         

跳过初篇的推荐序直接看了作者写的序言。短短的几段文字，便把我牢牢抓住。

         

当我们读教育类书籍时，总是想要在书中一下子找到适合自己的灵丹妙药。有时候我们应该卸下更高的期望，只管静下心来读就好。也正如作者写自己在课堂上帮助学生做实验，连头发着了火都没有注意到。他说我前进的方向就是正确的！这个案例一下子让我醍醐灌顶。

         

只需要尽一切努力帮助孩子们进步，或许不一定做得很好。但起码我努力过了，全心全意投入到教育工作中去了。作者还写到“无条件地相互扶持”。好像给我吃了一个定心丸，其实教育就是帮助，尽最大努力去帮助想要学习的孩子。可能会失败，可能会一无所获，只要全心全意，真心真意，便足够。

         

作者虽是外国人，可是遇到的一些问题却是很多教师都会面临到的。如，很多教师为了维持教室秩序，什么事都做得出来。大家都知道学习需要安静的环境，可是怎样能营造出这样的教室来上课呢？“什么事都做得出来”，简直成了老师们智慧的较量。

         

“为孩子们打造一座躲避暴风雨的天堂”。其实在告诫老师，教室不是产生恐惧的地方。还记得有一次去儿子高中学校，我在教室外面等待孩子出来。教室里一会传来学生们爽朗的笑声，一会是老师讲课的声音，一会是安静的学习声。当时教室传来的一阵阵笑声，就像涓涓细流一样流进我的心田。这是我喜欢的课堂的样子。什么时候自己的课堂也能成为这个样子？

         

书并没有打开几页，却让我产生想要做出尝试的冲动。让课堂成为信任的阵地，老师成为孩子们可靠的肩膀。晚上正好有延时课，我想做一件不同于学习的事情。

         

想了想，我和这帮孩子从认识到现在，已经相处了16节课。也不知道他们对我有没有适应，对学这门功课有没有什么想法，怎样快速了解他们？那就让他们以书信的方式来讲出自己内心深处的那些话吧。

         

一上课，我给他们发稿纸。他们特别好奇，开始听到下面传来议论声。老师，要默写吗？老师，这可是我用到咱们学校的第一张稿纸！我故意不答，卖个关子。待稿纸发到每个孩子手中，我才说咱们认识已有16节课了，今天就让大家给老师写封信，讲讲自己对学这门课的想法，对老师的建议，或者讲自己也可以哟。时间15分钟。

         

刚开始一些孩子还想看看同桌怎么来写，可是没多大会儿，教室一片安静。我在讲台上嘴角上扬，望着他们。也不下去，怕打扰了他们。那个时刻，我觉得自己好幸福啊。我终于可以笑着上课，笑着面对调皮的孩子。

         

不一定有多大的收获，可是我努力了，尝试了。努力让教室成为以信任取代恐惧，孩子们躲避暴风雨的天堂。