如何从审美角度选绘本 || 乔木

这是青核桃吧第111篇原创作品

编者按：

近年来，伴随着国内外绘本创作出版的兴盛，成千上万的精美绘本涌现到家长面前。借助绘本进行教育又成了一种新的教育方式，绘本也就成了教育的载体。那么，如何从“万卷”绘本书中挑选合适的呢？大多家长可能更关注绘本内容，而忽略画面。本文作者将从审美角度来谈绘本的选择。

如何从审美角度选绘本

文/乔木

01

谁来选绘本？

如何把好的绘本书带回家，这里无意中暗含了一个前提，就是把选绘本当作家长理所当然的责任。

其实不是这样。我希望首先跟家长们明确我的立场：选绘本并不是家长们应该独自完成的任务，请各位尽可能让孩子（参与）挑选自己喜爱的绘本。因为实际上家长选绘本的时候，更多可能是“家长给自己选绘本”，而难以做到真正“给孩子选绘本”。

让孩子选绘本，除了减轻家长们的负担，更重要的是让孩子从小学会选择。有选择，就会有幸福感或者拥有感。没有选择，可能意味着被安排被替代。拥有选择的能力，在当今这个物质极大丰富、人被海量信息包围的世界里也可以说是一种基本生存能力。

另一个让孩子选择绘本的理由是，如果家长能和孩子一起选择绘本，选择绘本的过程就可以是非常宝贵的“亲子时光”，是家长和孩子亲密交流的好机会。

02

选错了绘本怎么办

有的父母可能会担心孩子不会选，会选错书。实际上，如果让没读过多少绘本的家长和一个刚刚开始接触绘本的孩子比较选择绘本的本领，家长未必能得到高分。

其实，选绘本无所谓对与错，并没有一个标准适合所有的孩子。所以，给孩子挑选绘本的机会，不用担心他们“犯错”，因为“允许孩子犯错”是重要的教育原则。在适当犯错中学习，远比让孩子养成被动接受的习惯重要得多。

其实无论大人孩子，在挑选绘本的时候都难免“犯错”。平心而论，家长们从小到大购买的书里面，真正符合我们预期的有多少本？谁能保证自己从来没有买错书呢？

家长之所以有“不能买错书”的忌讳，往往是出于“育儿的理想主义”。总觉得我们犯错不要紧，孩子不能错；或者是关于孩子的事情，不能犯错。其实这种理想是根本不符合现实的。

家长可能都有这样的经历，自己花了心思也花了银子买回来一套名家推荐的绘本，结果孩子一点都不感兴趣。每个孩子的发展情况不完全相同，同一年岁的孩子也可能选择差别很大的绘本。你买回不错的绘本，孩子却不喜欢，可能是因为不符合他的心智发展阶段。孩子不喜欢而不阅读，是不是也算是买错了？

如果我们让孩子自己参与购买，孩子挑到自己喜欢的书，并且愿意阅读的可能性成倍增加。而孩子在买绘本的过程中，一定会越来越懂得如何挑选绘本，吃一堑长一智嘛，这难道不是家长期望的吗？

03

孩子是如何选绘本的

“入芝兰之室，久而不闻其香；如鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，相对于孩子，成年人来到这个世界比较久，感知力实际上处于退化状态。不少成年人对身边的色彩、形象“熟视无睹”，对美没啥感觉。而孩子认为这个世界是全新的，他们每天都在积极努力地探索这个世界，依靠的正是他们自己的感知力！他们能接收到身边的自然和社会发送给他们的大量信息。

在选择绘本这件事情上，家长们往往是被动“为孩子选书”，而孩子是想要通过绘本认识和探索世界，两者之间有本质不同。所以，孩子在选择绘本的时候，会全力启动他们的感官。色彩美不美？形象是否生动？是否能带来信息（新知识、新信息）……，他们可能不会列举若干这样的问题，但他们实际上会用这些标准挑选绘本。

有些家长会担心孩子的选择“太幼稚”，但，孩子的选择可能恰恰是最适合他的。您为他/她做出的选择很有可能是“拔苗助长”或营养不良。

家长在孩子挑选绘本的时候，最应该做的事情是观察和跟孩子聊天，了解孩子自己的想法，尊重孩子的选择，而不是要强迫孩子选这一本不选那一本。

家长则可以既尊重孩子的选择，又不失引导，拓展孩子的眼界与选择的范围。

04

从审美角度如何选

绘本的流行，有两个方面吸引孩子和家长：一是故事；二是绘画。但绘本又不同于故事书的最大区别在于绘画。

相对来看，让孩子读绘本的意义更在于后者，也就是早期的视觉艺术教育。因为故事可以不必依赖绘本，任何书都可以记载故事。或者，故事干脆由爸爸妈妈嘴里讲出来最好。

那么，选择什么样的绘本有助于让孩子接受到良好的视觉艺术熏陶？

当然，应该首选艺术水准高的。

但不少家长因此而犯难，因为他们认为自己不懂美术，不懂绘画甚至不懂艺术。的确，艺术水准的高低很难评判。别说普通人，即使是艺术评论家也常常会走眼。的确有不少家长因为不懂而给孩子选了不合适的绘本，误导孩子的也不少。比如有些家长一味认为“画得像”就是好，这就是对艺术的错误理解。

尽管艺术不容易评判，但“美的事物往往能得到公认”，好书通常是编辑、作者和绘制者共同“用心”创造的结果。所以我们可以尝试着从以下几个方面来挑选：

1.印刷精美

拿起一本书，我们可以先从外观来看，整体的感觉要舒服。盗版书和正版书的差距，往往就是在印刷上做不到精美。有些不够认真负责的出版社出版的绘本，印刷质量也快要跟盗版书“比拼”了。

（图片源自网络）

印刷质量相对容易辨别，懂不懂美术都没有关系。一本书印刷质量高不高总是能看出来的。

印刷精美的书，画面清晰，颜色层次丰富、自然。这里所说的颜色层次丰富，不等于颜色种类多，红橙黄绿青蓝紫具备，而是在哪怕有限的颜色中，让你感觉到“多”、“润泽”。印刷精美、层次丰富的颜色就好像水一样润泽，而不是像干枯土地一样色彩单薄。

印刷精美的绘本，其中润泽的色彩会有利于孩子视力的发育、色彩感觉的培养。我听说少数家长会复印绘本给孩子看，复印的色彩根本无法与原书相比，这样就失去了让孩子读绘本的意义了，所以还是建议给孩子买绘本或借阅绘本。

当然，印刷精美不等于豪华，很多看起来很朴素的纸张，同样可以做到印刷精美。

2.手感舒服

摸书的纸张就像摸一件衣服，纯棉的和真丝的手感就比化纤的、合成材料的手感好。纸张的种类也千差万别，太硬的纸张甚至会割破孩子细嫩的皮肉。

绘本常用的内文纸张是铜版纸，表面比较光滑。这种纸印刷彩色图像效果较好，但它的缺点也很明显，就是反光太强，对孩子的眼睛不太好。所以有些绘本用的是哑粉纸，光泽度稍弱一些。还有一些绘本用的特种纸，价格可能会贵一点，但无论手感和视觉感受都会比较雅致，不伤眼睛，多掏钱也是值得的。

（图片源自网络）

纸张的质感会强烈影响孩子对绘本内容的理解。手感好的、亲切的纸张有助于让孩子爱上书，爱上阅读。

多数纸张容易被撕破，所以有些出版社为了避免孩子撕破书本，会在纸张上覆膜甚至过塑。做得好的不影响阅读，做得不好的会失去纸张的手感，僵硬而不利于孩子阅读。

我不反对给孩子买容易撕破的书。这些绘本也不可能让孩子一直保存，随着孩子的成长，很快就被淘汰了，不用非得像藏宝贝一样保护起来？不如让孩子体验阅读的本来状态，撕破一些书对孩子来说也是珍贵的体验。

3.装帧合理

一本适合孩子阅读的书，它的大小、厚薄、是否方便翻阅都很重要。

专业的出版社一定会考虑得很细致。在绘本的大小方面（专门词是“开本”），可以参照孩子的课本，32开（小学语文、数学课本）到16开（跟A4复印纸张接近）之间比较适宜，太大和太小的书都会给孩子翻阅带来困难。

在厚薄方面，学龄前的孩子最好不要买厚度超过一厘米的绘本，太厚的绘本不仅带来翻越的困难，也不利于孩子休息眼睛。

是否方便翻阅，家长则可以直接试试，左右两侧能够完全展开的线装绘本书是比较适合学龄前孩子的。9岁以后的孩子才适合看少量胶装书（左右两页不能完全展开，是很多小说和成年人使用的书的装订方式，加工价格相对便宜）。

（图片源自网络）

如果是不太厚的书，其实不需要硬壳来包装封面，有些硬壳装的封面翻阅起来反倒不方便。

4.版面设计用心

一本高质量的绘本，不仅是画面，整体的设计也一定是非常用心的结果。因为绘本是要给幼小的孩子来读的，所以出版者应该考虑到很多细节，用心设计。

（图片源自网络）

除了前面所说的纸张要亲切，更要符合孩子的心理特点。

画面当中文字的编排，插图的大小和位置都会影响孩子的视觉感受。好的绘本一定是图文配合恰到好处让人看着很舒适的。孩子的绘本，不一定追求整齐划一，但应该追求生动有趣。用心设计的绘本，书中一定会有很多“有意思”的地方，不呆板。 

比如《第一次发现》这套绘本，虽然讲的就是自然界的常识，但在设计方面颇具匠心。比如在讲昆虫的时候，会依据虫子的生活习性，把虫子藏在绿叶中，让孩子通过翻页来查找，深受孩子们喜欢。是难得的、孩子喜欢反复阅读的书之一。

（图片源自网络）

5.画面轻松自然

评价画面不容易，画画本身需要天分，也是一种技巧。但优秀的画家画出来的绘本插图是轻松自然的，无论是色彩还是形态都应该不呆板、不僵硬。

（图片源自网络）

无论他采用哪种表现形式，具体的或抽象的，彩色的或黑白的，画面给我们的感觉都应该自然。如果您看画面时得到的是拘谨、小心翼翼、拘束的感觉，建议您不要购买。

对孩子形成影响的就是孩子周围的世界，绘本也会是影响孩子的世界的组成部分。应该努力为孩子营造一个轻松、自然的环境，以塑造他们良好的性格和行为习惯。

如果孩子经常看到的绘本画面都是拘束的、小心翼翼的，孩子说话做事也可能会变得放不开，谨小慎微，长远来看，会对他们为人处世的方法和创造力造成负面影响。或者最起码，孩子会以为艺术就该“小心翼翼”，显然是错误的理解。

6.不用抽象或具象来评价

不少家长可能对画得“像不像”感兴趣，以为画得像就是好。

其实不然，如果画面看起来轻松自然，有一些夸张变形根本不是问题。相反，如果努力画得像，结果画得规规矩矩，反倒有可能失去“绘画的味道”，也就失去了艺术性，对孩子没啥正面作用。

如果绘画只是为了追求“像”，恐怕早就该失去存在的价值了，因为照片总是会看起来更“像”，但照相至今没有取代绘画。绘画之所以有无穷无尽的魅力，恰恰在于它可以有极其丰富的表现形式，具象和抽象不直接关系到绘画的魅力。

世界上有非常多画得非常具象的大师，同样也有非常多以抽象绘画为特点的艺术大师，具象和抽象不是评价绘画水平高低的标准。宋代著名文学家、画家苏轼（苏东坡）曾说“论画以形似，见与儿童邻”，就是强调对绘画的评价，不应该用“像不像”这样的标准。

（图片源自网络）

实际上孩子的视觉正在发育过程中，他们眼里的世界和成年人不一样。他们更容易感受到画面中的形象是否“生动”，这种“生动”所带来的“像”，不是成年人所理解的“形象相似与否”的像不像。

很多绘本插图绘制的形象并不具体，也不太形象，但神态自若，非常生动，也深受孩子喜欢，比如我孩子曾看过的绘本《大熊有一个小麻烦》，画面形象看来非常稚拙，但把大熊得不到倾诉机会时表现出来的郁闷和失望表达得非常准确，孩子看书的时候形成了共鸣，也就非常喜欢这本书。

（图片源自网络）

对抽象形式的感受力，孩子有可能比我们成年人强，所以家长们不要以画面具体或者抽象来衡量绘本的优劣。

画面形象是否生动，家长可以从画面中具体的形象去“感受”，比如画面中的一个人，是否能从他的动态、面部神态感受到他的思想和内心活动，与情景是否协调一致等。虽然说起来抽象，但看得多了，也就会有所领悟和鉴别了。

以上主要是从美术和设计的角度谈绘本的选择，未必全面，供家长们参考。