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签

2018-12-14

素  心  涟  漪

必须分享一下这次近乎神奇的抽签体验！

背景是，一年一度的全员赛教，组内老同志不愿参加，新同志资历未到，大伙儿就撺掇我代为出征，同办公室的姐姐们也一个劲儿激励我：

“菲菲，你那么有才，趁着年轻去拼一把，一定可以的！”

几句夸赞就把我托上云端，飘飘然真拿自个儿当仙女了，那就上吧！

依教研室安排，赛教严格按照县、市级正规程序进行，前后三次抽签，分别确定讲课的时间、内容和答辩题目。

10日早上学校通知，下午3点开始抽顺序签，时间范围自11日至月底。我默念着，千万不要抽到第一个，千万不要抽到明天，孩子们的书信（书信文化活动）还没批阅上交，办公桌上作业堆得像山，答辩题一个都还没背，课还没构思成熟……

抽签前，想到自己有生之年但凡抽奖绝对末等，还特意洗了手，擦上茉莉花香味儿的护手霜，企望转转运气。

孙美女拿着刚拆开的信封，抖出几张细窄的签条一端，我屏住呼吸，小心翼翼地抽出最上面的一张：总不至于第一张就是第一个吧？

翻过来一看，到抽一口凉气：12月11日！

什么都别说了，还有24小时，赶紧回去准备吧！

按组长划定的范围，反复读教材，翻资料，看名师课堂实录，构思教学设计和板书，平时不善钻研，此时手忙脚乱。

好在这些课文大都驾轻就熟，比较有挑战性的，是像《散步》这样的经典散文，篇幅虽短却意蕴深厚，短短二十分钟，想引导七年级的孩子理解文中多元的主题恐怕不是那么容易，总之千万千万，不要抽到《散步》就好。

晚上回家，抄了厚厚一沓答辩需用的理论知识，平时最怵这些枯燥乏味的东西，教了十几年书一点没积累，现在只能硬着头皮背了。

——校本研修30问，语文教师基本素养，学生发展核心素养，如何当好班主任……班主任？从没当过班主任，也不打算当班主任，况且参赛老师不一定是班主任，直接跳过去，抓紧背下一题，发誓今晚必须把这些干树枝一样的硬货全部消化掉！

时间飞一般地到了11日，15点，抽课题，准备上课。

洗手也没用，索性闭着眼睛随便扯出一张，展开来，只觉头皮发麻——《散步》！！

50分钟写好教学设计，20分钟制作好课件，回办公室喝杯咖啡，带上扩音器，刚好打上课铃。

听课老师和评委们已在教室后面严阵以待，台下是五十多双陌生好奇的眼睛。

第一次参加正式赛教和说课，磕磕巴巴不知所言，匆匆忙忙说完课，乔美女拆开信封，示意抽取答辩题目。

我微笑着上前，以兰花指捻住中间一张，轻轻抽出来，满怀自信：虽然天资愚钝记性不好，但有铁棒磨成针的毅力啊，所有的答案经一夜奋战都已熟记于心。

优雅地展开——如何做好一个班主任？！！！

这一刻，我只想仰天长啸！

两天之内，三次抽签，都抽到最最不想要的下下签！心里默念的“千万不要”仿佛成了“王子的预言”，一次又一次被不幸言中，完美验证“墨菲定律”！

课堂效果如我所料，前半部分还算顺利，最后探究主题的环节，当我在屏幕上展示出仿句练习：

生命在温馨的家庭里代代传承

生命在美丽的田野上层层铺展

生命在稳健的步履中渐渐厚重

孩子们完全是懵懂的状态，我只好代替他们飞翔，在冷清的气氛里尴尬地结束了一场“独角戏”。

无疑，这是失败的24小时，我被自己伤害了。

起初，我把这一切归咎于心态不好，缺少正念，以至于每次都抽到下下签，想到整个儿过程的种种不遂，想到说课答辩时的语无伦次，想到萧条沉寂的课堂氛围，我再次意识到，自己并不适合在众目聚焦下表现自我，并不适合汲汲于世参与竞争。

沉静内敛的我，只想有一张小小的书桌，安安静静地读读书、写写字；天性不羁的我，只想有一个无拘无束的课堂，领着孩子们在文学的广袤大地上自由驰骋。

感慨之余，随手在朋友圈抒发了几句独白，又惊动了大家，姐妹们的安慰接踵而至，大致还是那句：

“才女，相信自己的实力，你是最棒的。”

乔美女还特意发来课堂上为我偷拍的照片，笑意盈盈， 满面春风，正是我和孩子们聊“散步”时全情投入的一幕。

电波传来的阵阵暖意将我包围，下下签和无力的课堂留下的阴影都淡淡散去，但彼时，经历这番试炼，我清醒地认知到自己菲薄的积淀和浅陋的“才华”——

“我摇摇晃晃地走进课堂，课堂摇摇晃晃地走向我们；站不稳大地的双脚，同样站不定课堂。”

一个真正好的语文老师，一堂真正好的语文课，跟学生的素质没有关系，跟下下签更毫无关系。肖培东老师说得多好：

“干瘪空洞的内心，滋养不出有意蕴而高远的语文课堂；尴尬无力的教学背后，一定是你肤浅单薄的阅读。你，就是你的课堂；语文的困境，就是心灵的困境。”

教学和生活一样，充满了各种不确定因素，当你足够优秀，足够丰厚、足够自信，不管是上上签，还是下下签，都只一个是无足轻重的选择题而已。

人生又何尝不是一次赛教，当你拥有足够的智慧与平和喜悦的心境，无论面对何种境遇，都能从从容容地活出生命最好的姿态！

白昼退去，我像泊在海滩的一叶扁舟，聆听着黄昏里潮汐的舞曲，且把这张下下签夹进日记，把这些零思碎想，当作新华章的序曲。

怀抱着肖老师的《教育的美好姿态》，仰望寒夜星空，我仿佛看见蒙尘结痂的心开出了瓣瓣晶莹的雪花，我知道我该做什么了——

读书，写字，把与文字的对话和与孩子们心灵的对话融进小小的课堂，让语文带领我和孩子们走出所有的迷茫和困境；把对文字的热爱播撒在讲台下这片清新芬芳的沃土上，只问耕耘，静待花开！

文/排版：菲菲   

图片：网络    

素心涟漪的小窝

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