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签
2018-12-14
素 心 涟 漪
必须分享一下这次近乎神奇的抽签体验!
背景是,一年一度的全员赛教,组内老同志不愿参加,新同志资历未到,大伙儿就撺掇我代为出征,同办公室的姐姐们也一个劲儿激励我:
“菲菲,你那么有才,趁着年轻去拼一把,一定可以的!”
几句夸赞就把我托上云端,飘飘然真拿自个儿当仙女了,那就上吧!
依教研室安排,赛教严格按照县、市级正规程序进行,前后三次抽签,分别确定讲课的时间、内容和答辩题目。
10日早上学校通知,下午3点开始抽顺序签,时间范围自11日至月底。我默念着,千万不要抽到第一个,千万不要抽到明天,孩子们的书信(书信文化活动)还没批阅上交,办公桌上作业堆得像山,答辩题一个都还没背,课还没构思成熟……
抽签前,想到自己有生之年但凡抽奖绝对末等,还特意洗了手,擦上茉莉花香味儿的护手霜,企望转转运气。
孙美女拿着刚拆开的信封,抖出几张细窄的签条一端,我屏住呼吸,小心翼翼地抽出最上面的一张:总不至于第一张就是第一个吧?
翻过来一看,到抽一口凉气:12月11日!
什么都别说了,还有24小时,赶紧回去准备吧!
按组长划定的范围,反复读教材,翻资料,看名师课堂实录,构思教学设计和板书,平时不善钻研,此时手忙脚乱。
好在这些课文大都驾轻就熟,比较有挑战性的,是像《散步》这样的经典散文,篇幅虽短却意蕴深厚,短短二十分钟,想引导七年级的孩子理解文中多元的主题恐怕不是那么容易,总之千万千万,不要抽到《散步》就好。
晚上回家,抄了厚厚一沓答辩需用的理论知识,平时最怵这些枯燥乏味的东西,教了十几年书一点没积累,现在只能硬着头皮背了。
——校本研修30问,语文教师基本素养,学生发展核心素养,如何当好班主任……班主任?从没当过班主任,也不打算当班主任,况且参赛老师不一定是班主任,直接跳过去,抓紧背下一题,发誓今晚必须把这些干树枝一样的硬货全部消化掉!
时间飞一般地到了11日,15点,抽课题,准备上课。
洗手也没用,索性闭着眼睛随便扯出一张,展开来,只觉头皮发麻——《散步》!!
50分钟写好教学设计,20分钟制作好课件,回办公室喝杯咖啡,带上扩音器,刚好打上课铃。
听课老师和评委们已在教室后面严阵以待,台下是五十多双陌生好奇的眼睛。
第一次参加正式赛教和说课,磕磕巴巴不知所言,匆匆忙忙说完课,乔美女拆开信封,示意抽取答辩题目。
我微笑着上前,以兰花指捻住中间一张,轻轻抽出来,满怀自信:虽然天资愚钝记性不好,但有铁棒磨成针的毅力啊,所有的答案经一夜奋战都已熟记于心。
优雅地展开——如何做好一个班主任?!!!
这一刻,我只想仰天长啸!
两天之内,三次抽签,都抽到最最不想要的下下签!心里默念的“千万不要”仿佛成了“王子的预言”,一次又一次被不幸言中,完美验证“墨菲定律”!
课堂效果如我所料,前半部分还算顺利,最后探究主题的环节,当我在屏幕上展示出仿句练习:
生命在温馨的家庭里代代传承
生命在美丽的田野上层层铺展
生命在稳健的步履中渐渐厚重
孩子们完全是懵懂的状态,我只好代替他们飞翔,在冷清的气氛里尴尬地结束了一场“独角戏”。
无疑,这是失败的24小时,我被自己伤害了。
起初,我把这一切归咎于心态不好,缺少正念,以至于每次都抽到下下签,想到整个儿过程的种种不遂,想到说课答辩时的语无伦次,想到萧条沉寂的课堂氛围,我再次意识到,自己并不适合在众目聚焦下表现自我,并不适合汲汲于世参与竞争。
沉静内敛的我,只想有一张小小的书桌,安安静静地读读书、写写字;天性不羁的我,只想有一个无拘无束的课堂,领着孩子们在文学的广袤大地上自由驰骋。
感慨之余,随手在朋友圈抒发了几句独白,又惊动了大家,姐妹们的安慰接踵而至,大致还是那句:
“才女,相信自己的实力,你是最棒的。”
乔美女还特意发来课堂上为我偷拍的照片,笑意盈盈, 满面春风,正是我和孩子们聊“散步”时全情投入的一幕。
电波传来的阵阵暖意将我包围,下下签和无力的课堂留下的阴影都淡淡散去,但彼时,经历这番试炼,我清醒地认知到自己菲薄的积淀和浅陋的“才华”——
“我摇摇晃晃地走进课堂,课堂摇摇晃晃地走向我们;站不稳大地的双脚,同样站不定课堂。”
一个真正好的语文老师,一堂真正好的语文课,跟学生的素质没有关系,跟下下签更毫无关系。肖培东老师说得多好:
“干瘪空洞的内心,滋养不出有意蕴而高远的语文课堂;尴尬无力的教学背后,一定是你肤浅单薄的阅读。你,就是你的课堂;语文的困境,就是心灵的困境。”
教学和生活一样,充满了各种不确定因素,当你足够优秀,足够丰厚、足够自信,不管是上上签,还是下下签,都只一个是无足轻重的选择题而已。
人生又何尝不是一次赛教,当你拥有足够的智慧与平和喜悦的心境,无论面对何种境遇,都能从从容容地活出生命最好的姿态!
白昼退去,我像泊在海滩的一叶扁舟,聆听着黄昏里潮汐的舞曲,且把这张下下签夹进日记,把这些零思碎想,当作新华章的序曲。
怀抱着肖老师的《教育的美好姿态》,仰望寒夜星空,我仿佛看见蒙尘结痂的心开出了瓣瓣晶莹的雪花,我知道我该做什么了——
读书,写字,把与文字的对话和与孩子们心灵的对话融进小小的课堂,让语文带领我和孩子们走出所有的迷茫和困境;把对文字的热爱播撒在讲台下这片清新芬芳的沃土上,只问耕耘,静待花开!
文/排版:菲菲
图片:网络
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