江桥镇中心小学 王思琪
一、教学目标:1、解分数的产生，理解分数的意义。
2、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。
3、在理解分数含义的过程中，逐渐培养学生的抽象概括能力。
二、教学重难点: 1、理解分数的意义。
2、理解单位“1”。
三、教学准备：课件、学习任务单、糖果
四、教学过程:
（一）情境导入
古时候人们在生产劳动中就有计数的需要，比如累石计数、结绳计数、刻痕计数，这幅图片就是采用结绳计数，两个结为一段，现在正好够两段不够第三段，像这样剩下的不足一个计量单位怎么记？
在现代的生活当中我们也会遇到这样的问题，在分物的过程中就遇到了类似的情况。同学们老师这里有一个月饼想要分给两个班长，谁能帮我分一分？在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。——分数（板书）
（二）探究新知
活动1:（1）同学们我们在三年级的时候也学习过分数，谁还记得分数的写法和读法呢？（读法:先读分母再读分数线最后读分子以1/4为例；写法:先写分数线再写分母最后写分子）
（2）那1/4在你心目中是什么样子呢？可以写一写、画一画或者讲一个关于1/4的故事。小组讨论完成学习任务单第一题。（找学生板演并由板演同学提问其他同学“谁读懂了我写的或者画的？”）
活动2:（1）刚刚把一个圆或者一个正方形我们可以统称为一个物体把它平均分成4份取其中的1份就用1/4来表示。现在看看白板上的图片，大家一起说一说。
同学们我们看看下面这幅图，你还能找到1/4吗？（小组讨论，指定同学回答）我们刚刚说把一串香蕉、一盘面包可以统称为一些物体，把一些物体平均分成4份取其中的1份也可以用1/4来表示。
（2）老师现在要考考你们，拿来了五根白粉笔和三根红粉笔放入粉笔盒中，谁能用数学算式表达出来？（5+3＝8）有没有不等于8的？（5+3＝“1”）那这个1是什么1？（1盒的1）在数学中有一种表示方法，突出不一样可以加双引号。
小结:通过这些，你发现了什么？一个物体，和一些物体都可以看作一个整体，叫做单位“1”。
课堂练习:在生活中还有什么能看作单位“1”呢？（指定同学回答）
活动 3:（1）同学们可真聪明，老师奖励给每组一盒糖，每盒里面有12颗，我们四人一小组一起来分一分糖果吧。完成学习任务单第二题，按要求分一分。（小组合作，交流汇报）
小结:你发现了什么？把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份，都可以用分数来表示。表示其中一份的数叫作分数单位。 课堂练习:在这幅图中可以用哪个分数来表示呢？并说一说2/5里面有几个1/5？
（2）我们观察一下分数单位与谁有关？（与分母有关，分母是几分数单位就是几分之一；分母不同分数单位也不同）我们一起来练习一下，完成学习任务单第三题，写出下面分数的分数单位。
（三）巩固练习
1.把二十块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分得这些糖果的（1/4），每个小朋友分（5）块。
2.判断下图中阴影部分可以用1/3表示。（✖）
（四）课堂小结 找同学说一说这堂课你有哪些收获?
五、板书设计
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2024.4
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