今天，我想在这里回望一下我的初中生活，那是三十多年前的岁月了。在我的记忆里，那段时光就像春天一样，是我生命里那个开花的季节。
对每个人来说，生命里总会有些记忆，像一盏遥远的灯火，却点亮你当下生活里的每时每刻，像夏夜里灿烂的星空，星光远在天外，却能温暖你被命运遗忘时孤独寂寞的晨昏。可能是一个人，一句话，一个眼神，一次拥抱，一次聊天，也可能是一件事，一段旅途，一弯岁月，一抹记忆，一种感觉，它们不在你的生活之内，却能长久地活在你的精神世界里，影响你，陪伴你，给孤独的生命带来力量和勇气。对于这些记忆，我想称它们为一个人的精神之光。
对我来说，我的三年初中生活，是我的精神之光最为灿烂的一段时光。而光源的来处，基本上来自于当年的那些老师们，当然，也来自于自己在少年期里的生命的本真和盛放，来自于同学间的相处，来自于当年特定岁月里的特定的色彩。春天是热闹的季节，花开烂漫，很多记忆和感觉没法用语言表达，用文字体悟。限于篇幅，我在这里也是仅对当年印象深刻的老师作些回忆，表达我对他们的感激之心。也希望每个看到我文字的人，请你在这个百花争艳的季节里感受春光的美好，找到自己生命里曾经的春天，让它们点亮我们当下的生命，把生活的四季过成一季，让我们的精神世界开放成永远的春天。
留在记忆里的老师有很多，有些模糊，有些清晰，记忆的场景也很多，有些模糊，有些清晰。在这里我只说对我来说是精神之光的那部分，而且是来自老师的那部分。
第一个是唐兴鲁老师。唐老师的父亲是我的小学语文老师，没想到我一上初中，接着给我上语文课的是他的儿子，接着做班主任的也是，这实在是一件惊喜之事。那一年，是唐老师教师生涯的第一年，二十出头，血气方刚，长的是女孩子们心里的白马王子的模样，可惜当年的我们，不像现在的孩子们早熟，除了会捣蛋，还不知道怀春为何物，不然的话，我们宿舍里的女同学，不会在熄灯以后，你一言我一语地在黑暗中说唐老师的坏话，伤了他年轻纯真，对我们学生一腔热血，奋不顾身的一颗心。
记不得是哪个有月光的晚上，九点钟熄灯以后，宿舍里上下铺的九个女同学，开始叽叽喳喳轻声细语的谈论对唐老师的种种不满意，用我们少年人特有的愤世嫉俗的胸怀，把唐老师的教学和言行举止，放到了我们当时心里面的至高道德点上加以批判。我现在还记得具体的是，一个同学说如果这样下去，我们这些学生会积劳成病的，我自恃语文读得好，觉得正确的成语应该是积劳成疾，便修正了她的说法。
也不知那个晚上我们讨论了多久，也许只有当晚外面的月光知道。因为没有值周老师来敲我们的宿舍，批评我们，让我们早点睡觉。一切如常，我们同学一个个在那个晚上睡得酣畅淋漓，第二天兴匆匆地坐在教室里，等待唐老师的早读课。
唐老师进来了，一双哭得红肿了的眼眶，裹着两只泪汪汪没了往日神气的眼睛，哽咽着告诉我们，昨晚他整晚没睡，痛哭流涕，想不到在我们的心里，会对他有那么多的意见，还特别点名到我，说他自以为对我是喜爱呵护有加，没想到我也竟然说那么严重伤心的话。
原来，我们在黑暗的宿舍内对唐老师打打杀杀，他居然悄声无息地站在门外的月光下，全盘接受了我们对他的批判，回去后让漫漫长夜，让泪水洗刷他内心的无奈和无力，为他的殚精竭虑地对我们对教学的付出，却换来我们背后对他强烈地不满而深深不安。
这件事印象太深刻，以致覆盖了其它关于唐老师的许多事，在岁月的长河中，籍着这件事，让我感受到的是当年唐老师身上散发的，来自生命本真里的那份纯真和热爱，那是一个生命最难能可贵的品质，也是很容易丢失的品质。
第二个要说的是陈建国老师。陈老师当年是学校的校长，不过不像现在，校长是不用上课的，相反，陈老师还教了一门主课，那就是我们班的数学课。因为校长是我们的数学老师，所以我们班就像是学校里所有班级里的天之骄子一样，不知别的同学是怎样想的，反正虚荣的我是为此感到荣光的，而更让我感到荣光的是，我的数学成绩在班里很优秀，有一种特别好的感觉对我是，我是那个被陈老师另眼相看的学生，至少我以为是这样。
陈老师当年成家了，有个三四岁模样的女儿，长得很像陈老师，漂亮可爱，夫人孙老师则是我们的英语老师，也是我外婆家的村里人。现在想起来，陈老师当年在我的心里是个完美的存在，不管在哪些方面，都觉得无可挑剔，上数学课更是深入浅出，让人很容易听懂。前些年我做家教培训带学生，居然能拿陈老师当年教的数学知识来教初中学生赚钱，自己想想都有些不可思议，这都是因为当年陈老师教我时给我种下了数学方面的好种子，让我竟然能在几十年后拿出来，作为谋财之道。
因为是校长，也可能有时比较严厉，所以可能很多学生会怕他。只是我不怕他，我甚至还常常挑战他，做些对我们这些学生来说有点离经叛道的事情。比如在他的课堂里看小说，比如站起来当众跟他辩解，比如睡觉时间在操场上玩，在他值日或值周的时候，比如跑到他的办公室后面去偷听说话，比如偷听到有同学在说我的坏话，马上闯进他的办公室不依不饶。不一而足。
所以，我成了那个总是被他叫去办公室，或者去他的宿舍里，那个被淳淳善诱，细致开导的那个学生。而我肯定是太享受那种被诱导的美妙感觉，因为我从来不改，只会变本加厉，只不过不管我怎样的表现不好，陈老师还是像对一个不听话的孩子一样，用他温柔的目光，用他慈祥的眼睛，就像我是他的女儿那样对待我。
在今天看来，作为在原生家庭里没有得到过太多关爱的我来说，陈老师当年对我来说，无疑是一种很大的疗愈。他就像一抹阳光，永远地温暖在我的生命里。
下面要说的是我初二初三时的语文老师，陈志荣老师。首先想说一句，我今天用文字在这里表达我的记忆和情感，追根溯源，也许就是因为当年陈老师教了我语文，启蒙了我对文字的最初的热爱。
陈老师当年很年轻，刚从学校出来不久，虽然他没有做我们的班主任，可能因为语文课是一门有吸引力的学科，也可能是因为他本身的魅力，总之，班里大部分男男女女的学生，都喜欢他，也喜欢在课外时间和他接触交流。生活里总会有些人，像一道风景一样出现，当年的陈老师在我感觉里就是这样，从穿着，从举手投足，从一言一行，陈老师无不显示他与众不同的那一面。他可以在陡坡上骑着自行车飞车直下，留下背后学生们的一路尖叫。他会在下雨的时候冒雨骑着单车在马路上穿行。他会在宿舍里吐出有型有款的烟圈，引得我们心驰神往，也想试试。
学校里的老师一个个风格迥异，各有特色，在我的记忆里，陈老师却是最有特色的那一个。而更有特色的是上他的课，不知道是该感谢那些文人和文字呢，还是该感谢他，总之，语文课在我们的眼里成了万花筒，文学梦在我心里成了天边的彩虹。不仅如此，陈老师还带领我们加入他朋友的文学社，诗社，虽然这些事就像昙花一现，在后来的生命里匆匆结束了，然而，在我的心里，却似乎种下了一颗种子，等待着发芽的那一天。
你们这些学生为什么喜欢跟语文老师靠拢，记得这是数学陈老师当年问我的一句话，当年我不知道怎么回答，换到现在，我想回答的是，也许，陈老师当年身上散发的，就是每个生命里，来自灵魂深处的渴望和安宁，是心之所在的那块地方，所以，会吸引大家不由自主地向他靠近。
接下来说到的同样是一个很年轻的男老师，石志中老师。石老师是我们初三时候的班主任，教我们物理，宿舍就是在语文陈老师的对面。所以每次和同学们去宿舍找陈老师时，我都会有些小小的不安。因为，石老师可以算得上是一个最负责最有耐心的一个班主任老师。也许少年时代的孩子都是贪玩的，叛逆的，所以面对石老师当年的严谨，自律，坚韧，努力，当年的我并没有太多心动的地方。只是随着岁月的流淌，石老师身上的那份坚韧不拔的力量，像闪亮的珍珠一样在时间的沉淀下开始熠熠闪光，发觉那是石老师带给我的一份强大的生命力量。
前年时候，有了一次三十年一聚的初中同学会，只是石老师早已过世，所以已经是见不着面了。如果人死后有另一个世界，我想我会在我百年之后去拜望他，不知道他还会不会认得我。
最后想说的一位老师，我不记得他的名和姓了，是个男老师，也不记得年龄大小甚至外貌高矮，好像不是我的任课老师，宿舍可能在校长的附近，为什么记得他是因为，他在校长宿舍里送过我一句话，当时并不觉得感动，却在后来的岁月里，像启明星一样点亮我的生命，这句话是:你是一个有潜力的人。
记得不久前我写了一篇回忆小学老师的文章，感谢唐老师的热情，文章里说到的胡清渠老师联系了我，还说很清晰地记得我，让我感动。现在，我也希望有哪个知道这个老师的同学和老师，如果能看到我的文字后，帮我传递我对他的感激，在此我先表示感谢。
我知道，上面我说到的带给我精神之光的老师们，在不同的学生心里，留下的可能是不同的印象，从心理学上来说，个体只是选择自身想要投射的那部分。不过正因为这样，我会发现，如果我们能把上面我说到的精神之光聚在一处，让生命保持纯真和热爱，坚韧和顽强，有清晰的安放生命的远方，有温暖的阳光雨露滋润，时时看见启明星在照亮自己，如果生命可以走在这样的路上，那么，人生的无意义感是不是就有了根本性的解决呢。
最后，送给看到这里的你一句话：你是一个有潜力的人。
每一个生命都是最有潜力的那个生命，是亿万个精子里冲锋陷阵后成活的的那一个，是最有活力的那一个细胞成长而来的。
所以，每一个人都应该像春天那样，活出灿烂的花季。
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