「原创」“唤醒内驱力：让孩子感受到自我价值”

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《孩子的潜能：名校长写给父母的教养方法》这本书的语言实在太精妙了，为了尽量保持原汁原味，对于这本书的读书笔记主要是以摘录为主。更多精华内容和经典案例，推荐阅读原书，在育儿育己的路上，让我们一起向名校长们取经学习~

下面分享我对第三章”唤醒内驱力：让孩子感受到自我价值“这部分内容的摘录笔记，仅当抛砖引玉，希望给努力学习和坚持践行的你带来好运~

《孩子的潜能：名校长写给父母的教养方法》

第三章 唤醒内驱力：让孩子感受到自我价值

每个孩子都有内在的生命动力，有成长的渴望，我们一定要相信这样的内在力量。当孩子的内驱力真正被调动起来，孩子就会想学习并主动去学习。

1.批评是叫孩子“抬头”，而不是“低头”

昆明丑小鸭中学校长| 詹大年

“作为教育的一种方式，批评也应该建立在保护孩子、激励孩子和信任孩子的基础之上，这样才能让孩子感知到自己是有价值的，继而对自己有信心，懂得维护自己的名誉，自动自发地向好的方向发展。”

批评孩子应该是让孩子”抬头“，而不是”低头“，要唤醒孩子内在的自省能力，通过自身的思考认识到自己的错误。

在批评孩子之前，我们一定要弄清楚自己为什么要批评孩子。
我认为，纠正错误、建立关系、传递善意、发泄情绪等，都可以是批评的目的，但关键在于我们的批评要让孩子真正有所触动才行。
学会思考和学会尊重
帮助孩子构建自我关系
让孩子看到自己的价值
不要以”为你好“为借口
教育就是要先读懂孩子，读懂孩子的生命状态，读懂孩子的真实需求，才能对症下药，帮助孩子不断地反思自己，感受自己的价值。
在这个过程中，我们要允许孩子”屡教不改“，因为孩子价值观的自我建构并不是靠成人灌输的，”屡教不改“才是他们正常的认知过程。

2.孩子天生爱学习

北京四中前校长| 北京金融街润泽学校总校长| 刘长铭

“好的教育首先应该符合孩子的天性，符合孩子成长和发展的规律。在保护孩子这些与生俱来的能力的基础之上，再去培养孩子的其他能力和素养，而不是本末倒置。”

孩子与生俱来的能力：
孩子天生爱学习，也会学习
孩子天生喜欢体力劳动
孩子天生爱交往，喜欢交朋友
孩子天生具有好奇心，具有探索的欲望

不管任何时候，家庭对孩子的教育都有着不可推卸的责任。
作为家长，我们有责任呵护孩子的天性，发展他们基于遗传自带的各种能力，有责任为他们打开更广阔的视野，看到更广阔的世界，也有责任保护他们强烈的好奇心和探索欲望，更有责任引导孩子，帮他们建立正确的人生观、价值观和积极乐观的人生态度，让他们对未来充满信心。

3.成长比成功更重要，成人比成绩更重要

北京市第三十五中学前校长| 北京大兴熙诚学校创校校长| 朱建民

“在教育和培养孩子过程中，我们要先解决孩子的学习动力问题、方向问题，帮助孩子建立强大的学习根基和学习能力，才能培养起孩子的学习力。让孩子靠大量刷题，搞题海战术去学习，是很难有动力的。”

我认为三十五中的教育主要教会了孩子两件事：向上和向善。

向上，就是让孩子始终具有积极向上的精神状态，知道自己为什么学习，知道自己学习的目标是什么，并且能够为实现目标而不畏困难、永不言弃；
向善，就是教育孩子要一辈子做个好人。
我始终认为，教育的真谛应该是生命、生活、生长，使人认知生命的价值，增长生存、生活的能力，培养生活的信仰，实现人生的幸福。
当然，要让孩子对自己的成长建立强大的学习目标和方向，激发出孩子的学习内驱力，也要讲究方式方法。
真正读懂孩子的个性和兴趣
拓展孩子的视野，激发孩子的内在潜力
把个人理想与国家、民族的振兴结合起来

所以，在教育的道路上，我们在让孩子一生向善、一辈子做好人的基础上，还要培养孩子积极上进的精神状态，引导孩子成为一个志存高远、具有中国情怀的世界人，具有世界胸怀的中国人，成为对家庭、对国家、对社会有用的人。

4.尊重孩子未来的无限可能

四川成都武侯实验中学前校长| 李镇西

“教育要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，也要尊重孩子未来的无限可能性。”

在教育和培养孩子过程中，“人”的价值高于一切，而不是“才”的价值高于一切。

根据我的经验和体会，我认为在培养这类孩子时一定要讲究策略和方法。
一定要相信孩子有无限可能性
引导孩子发现自己身上的闪光点
不要吝啬对孩子的表扬和鼓励
请适当降低对孩子的要求
陶行知老先生：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
也正因为孩子拥有无限的可能性，我们才应该在教育他们的过程中慎之又慎，不要因为我们的错误教育而毁掉独属于这个孩子的一份辉煌。

5.培养孩子的成长型思维

上海师范大学前校长| 华东师范大学前校长| 上海纽约大学创校校长| 俞立中

“拥有成长型思维模式的人能够接受挑战与探索，能够主动学习新知识、新事物，也能以乐观的态度面对挑战，认为每次失败都是一堂课，而且认为学习是终生的事业。”

当孩子走上社会，开始自己的发展，后面的路就要靠自己跑了，他的世界观、人生观和价值观就是后三分之二路程的前进动力，是决定他能走多远、飞多高的关键要素。

因此，面对未来，我认为家长应该适当改变以往的教育观念，重新面对孩子的成长和教育问题。
重新审视“成功”的定义
保护孩子的学习兴趣，建立自驱力
尊重孩子的选择，让孩子掌控人生
综上所述，家长要培养孩子的成长型思维，鼓励孩子逐步明白自己的人生追求，拥有自己的判断力和选择力，同时也要让孩子为实现自己的目标而努力，能够有勇气、有动力、有能力去看更大的世界，成为更好的自己。

6.教育的本质是让孩子成为他自己

北京中学校长| 夏青峰

“我们就是要提供这种外在的良好的成长环境，让生命的内在成长力量与外在良好环境进行有效互动，通过外部环境去唤醒、激发、滋养、支持、引导内在的生命力量。”

我认为好的教育应该是：让人成为人，让自己成为自己，促进孩子全面、自由地发展。这也是我作为一个教育者的初心。

要想让孩子长成最好的模样，就一定要让他们拥有最好的成长环境。
以信任为基础去发现孩子的优点和缺点
提供适合成长的、个性化的环境支持
把握好严格与宽容之间的度
调动孩子的”心之力“，学习事半功倍
总而言之，每个孩子都有内在的生命力，有成长的渴望，我们一定要相信这样的内在力量。
最好的教育，就是充分地把孩子的内在力量调动起来，在孩子天赋所在的地方点一盏灯，让孩子以舒展的姿态和自身的力量成长为更好的自己。

调动孩子的”心之力“

我们要在尊重每个孩子特点的前提下，帮助孩子发现自己独特的一面，在这个过程中，也可以帮助孩子发现那些他们自己以为不够好的方面其实依然有潜力可挖。我们把这种方式称为调动孩子的”心之力“。

以上分享仅当抛砖引玉，更多精华内容和经典案例，推荐阅读原书《孩子的潜能：名校长写给父母的教养方法》。在育儿育己的路上，让我们一起向名校长们取经学习~

期待你留言和大家一起分享你读这本书的收获和感悟或者你在育儿路上的心得体会~