《人民教育》每周一问：老师，如何与家长有效沟通，才能发挥育人合力呢？
任何一项教育问题的解决都需要借助家校共育的力量。然而，家校合作的前提是双方能够积极地沟通，能够相互理解，这样才能发挥出合力。否则，家校共育便沦为一场空谈。作为教师，在遇到问题时，您是如何与家长朋友们沟通交流的呢？
山西省介休市第十中学贺老师答复：
任何一项教育问题的解决都需要借助家校共育的力量。做教师的我们需要用好家校共育的主动权，积极地与家长交流互动。在这个过程中学校老师需要家长的支持，家长也需要借力于老师，只有这样才能构建良好的教育生态，也才能更好地教育学生，使其更好地成长。那么具体的操作方法是什么呢？我们一起来探讨。
一、看见彼此，学会换位
在教育的过程中，班主任老师要和家长做到看见彼此，知道对方的需求。江苏省师德先进个人吴樱花老师在处理家校沟通问题时，能站到家长的位置上。对于家长拒绝在女儿游泳考试报名表上签字这件事，更多的人看到的是一位不可理喻不讲道理不通人情的父亲，而吴老师看到的却是一位绝望无助崩溃颓丧的父亲。真正走进了家长的内心，看见了他的不容易，学生的父亲也理解了吴老师的处境，也知道了孩子的难处，从而问题得以解决。所以教师需要在家校沟通的过程中学会换位思考，主动站到家长的角度去思考问题。
二、主动沟通，方法多样
在沟通过程中，班主任老师要掌握家校互动的主动性，不能被动地等家长来找自己沟通，也不能等问题出现后才联系家长。班主任老师们可以采取家校群互动的方式与家长沟通，例如一位老师采取的夸夸条展示活动，每天学生写一张根据实际情况所整理的夸夸条，并在课前当着全班学生的面读出来，老师负责录像和拍照夸夸条并上传到家校群。当家长看到其他同学所写的自己孩子有那么多优点时，父母也会受到积极暗示，从而对学校更加认可。家校沟通还可以采取书写信件、电话沟通、微信沟通和当面交谈（家访、校访）的多种方式。笔者采用的《班级简讯》，一个很重要的作用就是通过书写学生的在校情况来促进家长对学校的了解，效果很好。《家校联系本》也是很重要的方式，它是指教师和家长通过共写文字来沟通交流的本子。
三、合力共赢，共设目标
家校共育的目的是什么？是为了更好地培养学生，让他们人人成才，成为社会上的有用之才，能在未来的工作中找到自己的位置。班主任老师和家长要多沟通，在充分了解学生的前提下，一对一地给学生设定目标，包括德育目标、学习目标和健康目标，让他（她）通过努力能跳一跳摘到果子。当班主任老师和学生家长有了共同目标后，才会有家校协作和共育。
四、雁过留痕，总结反思
家校沟通的过程中，班主任老师一定要注意留痕，做好记录。在此建议老师们准备一个笔记本，每个学生留一张，把孩子平常的精彩瞬间和优秀表现记录下来，当家长来访或者线上交流时，可以作为和家长谈话的素材。在交流过程中，要记录家长的反馈和父母眼中的孩子，这些都是我们家校共育的材料。当我们搜集材料后，并进行总结反思，形成相应的论文材料，为下一步研究做好准备。
作为班主任，与家长沟通是一个永恒的话题。家校共育，从心开始，向爱而行，向阳而生。愿我们一起叩开家校沟通“智慧门”，搭建融合共育“连心桥”。
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