老子曰：“三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”
这段话很巧妙地说明“有”和“无”的辩证关系。一个碗或茶盅中间是空的，可正是那空的部分起了碗或茶盅的作用；房子里面是空的，可正是因为里面是空的，才起了房子的作用，如果房子是实的，人怎么能住进去呢？但是，现实生活中，一般人只注意实有的东西及其作用，而忽略了虚空的东西及其作用。教学中，我们常常只看重分数，恨不能将学生的一分钟当两分钟用，却不知道偶然的放松，会大大增进师生间的情谊，进而提高学生的学习效率；在与学生的交往中，我们总是等学生出了问题后，才找他们谈话，效果自然不佳，却不知道利用平时的玩笑、游戏，令师生心灵息息相通后，教师的人格魅力对学生自然会产生影响，与学生交流起来，必将有事半功倍的效果。
这里的游戏、玩笑，便起了老子所说的“无”的作用。
摘自李迪老师《做学生欢迎的班主任》
第七章 师生的感情从哪里来 P188
看到李迪老师的文章，突然想到一个词：聊胜于无。在教育教学中，真的是需要把学生的时间填满吗？国画中讲究留白，真正的好画，往往是寥寥几笔，却意境无限，引得人无限遐思。所以，教育需要一些空白，让我们做一些游戏，做一些活动，和学生开开玩笑。
正因为杯子等器皿的空，才有了用处，房子的空，才有了居住的可能。我们不少老师的课堂仍试着一讲到底，没有留给学生思考的空间，这样是不是很满，感觉自己很高兴因为我付出了很多，却没有想到学生真正获得了多少。
教师的生活亦是如此，不必填的太满，留点空间给自己，为自己泡壶茶，插枝花，听会雅乐，何乐而不为！
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