转眼间，又是到学期结束的时间了。
依稀记得寒假结束刚开学的日子，学生们迎来了新的一学期，学生们用自己的笔记录新学期的愿望或目标。
新学期目标
今日一思
其实，老师是想把所有孩子的新学期目标都放进来的，实在态度，只选择了部分。
因为每个孩子都不一样，只要你认真看看每张脸，你就知道每个个体的独特性。
如何了解他们学习数学的想法？看看他写出的文字就可以了。
这些文字中，包含着一些共性，就是自己对于自己的了解和愿望。育人的重要一点不就是对自己更加了解吗？只有对自己有了新的认识，才能在正确的时间去做应该做的事情。
上课认真听讲、及时订正作业不拖拉、积极举手发言、多问问题等等。都是学生希望自己做到的，何必每天唠叨，给学生自己说出的机会，成长的过程中需要自己重新审视自己。
计算要多加练习，计算要多打草稿，学会弄错题本，学会自我检查，学会预习，多圈关键词等。正是老师上学期和这学期重点培养的好习惯。其实，学生也在内化。
一学期又结束了，这些习惯的培养还需要继续，但不少同学都已慢慢养成这样或那样的习惯，一些事情在悄然发生，不留痕迹。
本学期反思
今日一思
学生对练习册的等第进行了统计，知道了一学期作业的整体情况，促进学生自我反思、自我改进、自我教育。
对于老师来说，通过这种作业形式，了解全部学生整体作业情况及不同类型学生的内心感受，更好地了解学情、读懂学生，把握全班学生的共性和个性。
等第制评价，关键是让学生了解自己哪一方面还需改进。有学生对于自我要求较高，不断进取，精益求精，及时反思自己的学习情况。
有些学生认识到得到等级B、C的原因是审题还不够仔细，计算还不够细心，一些写字的习惯还未养成等等。
“真正的教育是自我教育”。学生形成对学习的正确看法不仅仅依靠外在的灌输，更关键来自内在的自我觉醒。
学期初的目标或愿望，是一次对自己的认识；学期末的总结反思，和学期初进行呼应，是对目标达成度的一次检验和再认识。
除了老师，家长可以和孩子可以在每学期的期初和期末都制定计划、进行小结。相信孩子会更加清醒认识自己，更加明白这学期要干什么，干了什么，还要再干什么。
真正的教育，应该是学生、老师、家长共同的进步。
原来，只要你想做就可以做到。
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