2019.01.03
日
一
二
三
四
五
六
新的一年开始了，我们已经到了2019年了。
为了充分调动孩子计算的积极性，为了激发学生的学习兴趣，为了结合新年进行一次自己小结反思的探究作业。
在布置给孩子计算题的同时，结合了新年心愿卡的探究作业。学生在计算出正确的答案时，也可以反思自己的不足，并希望自己在新的一年能有哪些收获。
这位同学希望自己不再马虎，争取全对，这可能是很多孩子的心里话。
这位同学的收获写了比较具体，学到了一些知识。
这位同学的反思写的有针对性，今日事今日毕，多好的习惯！
都是好愿望，只要付诸行动就会有收获！
愿望是美好的，可不能只有好愿望，而忘记了行动。
这位同学的目标清晰，适合自己。
这位新转来的同学，应该是写了自己这学期的真实收获。作为数学组长，认真有责任地完成每一次学习，每一次地探究作业都能用心完成，信心认真的孩子会有好运!
孩子的愿望是美好的，落实在每一次的行动中才更可贵！
这次练习的计算题其实还有很多“小秘密”，细心的同学会发现有些题目之间是老师“别有用心”的。
比如，这里的217，89,289这些答案不同，但题目却类似。
189-36+64；189-36-64；189+36+64三个题目进行了题组对比，更容易发现何时可以简便运算，为什么可以简便运算。
1100和4000这两个答案又从何而来？
（40+4）✕25，（40✕4）✕25，乘法分配律和乘法结合律进行了对比，发现了虽然数据一样，但因为符号特征的不同，需要用到的运算定律不一样，结果也会不同。
当然还有其它的类型题目，还有一些需要转化的思路，都需要学生做完后进行思考。
新年到，孩子有愿望有目标，老师也同样有。
先说说收获，一学期定下的小目标也该有点收获了。当然这些目标都是针对和孩子一起完成的目标。
一些好习惯有养成吗？虽然不可能每个孩子都养成了好习惯，但是一学期了总会在慢慢养成。
计算需要打草稿，就应该有自己的草稿本，在适合的地方，用该有的格式去完成；
做题就需要审题，审题就需要养成圈关键词的好习惯；
分析问题就要有方法，从问题入手，求什么，怎么求。再去寻找条件，找到已知与未知的数量关系，数学语言表达的能力提高了；
正确对待错题，学会弄好错题本，这个好方法应该利用好；
一起完成了不少探究作业，学会动手、动笔去思考，去画图，去表达，去探究……
录了每一周的视频，都有新的收获，相信认真查看视频的同学，了解了认真记录的好处，也能找到解决问题的好方法。
今日作业查看每一天的作业，坚持认真看好每一位的学生的作业，评价并给予指导，坚持每一天，应该为坚持的力量点赞！
……
虽然困难重重，虽然有所反复，但只要认真完成，坚持下去。言传身教，这个词并不过时，只不过更多的人喜欢“言传”，忽视了“身教”的重要！
尤其面对小学生，榜样的力量甚至是以身作则的态度，相信会有潜移默化地影响。
学习，本身就不是一件快乐的事情！
学习并不快乐，但可以尽量快乐地学习！
我们还可以了解更多的数学知识。我们可以尝试着说题了，自己来拍微视频，做做小讲师！自己的潜力其实无穷大！
我们可以一起写写数学日记，用数学的眼光观察生活。
我们可以一起来进行数学阅读，那些好看的数学绘本，数学故事书会让你感受数学的魅力。
我们还可以一起表演数学魔术，了解一下数学还可以很“神秘”。
……
我们还可以把之前的“不完善”慢慢变“完善”。
可以把“愿望”用行动变成“现实”。
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