1.
废名是中国现代文学史上一位非常有名的作家。在他的长篇小说《桥》里，有一个画面：一头牛被拴在一棵石榴树下，孩子们使劲逗弄它，牛急了，身体触碰到树，树上的石榴花纷纷被撞落到牛背上。大家想，如果看见这个场景的是一个不识字、没文化的人，那么这个情景是不容易引起他的审美感受的，因为他缺少关于美的知识。可废名是个读书人，这样的情景在他看来，就是一幅很美的画面，所以他才会生出美的感叹。
认为一枚叶子很美，一棵树很美，那是因为你懂得美。你的目光里有知识的积淀，你才拥有了美的感受。或者说，读过很多书，你对美逐渐形成了自己独特的感受。在某种程度上，你自己是越来越向美而行的。
那天，我骑车上班。走在路上，清凉的风吹着面颊，沿途的白杨树，哗啦啦地落叶子，不余多少叶子在枝头了，那些高大的树木，在阳光里，枝杈分明，是清朗雄峻的感觉，一眼望过去，真是美极了。公园边的栏杆上，不知道被怎样一个人儿，插上一排溜叶子，大大的叶片，迎风招展着，像一排待命的战士。要不是赶着上班，我真不知道会流连多久。却只能使劲多看了两眼，把这种冬色连波的美景，刻进眼里。
上课时，我常常会对孩子们说，你眼里看到的一切，就是你学过的知识，在你内心的外显。他们看着我，眼神晶亮，或许对于这句话的理解，仍需要假以时日。
2.
我们一直追寻教育的意义，那么教育的根本要义到底是什么呢？陈先发在《不做空心人》里，这样描述，“有所学，有所成，有所爱。”我特别喜欢这九个字。
如果每一个孩子，在学习的过程中，逐渐找到自己的天赋兴趣所在，结合个人能力，适应社会需求，明确自己的专业方向，这就是“有所学”。然后经过努力，逐渐在自己所属专业领域，形成自己的独到见解，成就了更好的自己，这就是“有所成”了。
我觉得最重要，当然或许也最困难的还是“有所爱”。一个人，只有对求知、求真理，有着非同一般的执着，有着发自内心的炽热，有着百折不挠的坚忍，才能最终匹配上一个“爱”字。而要有固守社会良知的正义，有突破一己局限的家国情怀，才可以真正体察到这个境界。体察是多么有味道的两个字。“有所爱”，意味着献身精神，意味着一种信仰；意味着在必要时可以放弃很多，意味着需要有深刻的自醒力，时时唤醒自己。这的确是一个长期的、艰苦的锤炼过程。
作为教育工作者，我们如果能在教育教学的过程里，让越来越多的孩子懂得，要把求知、求学的怀疑精神，与对生命价值的确认和信仰的形成融为一体；如果能把学识的冷眼观察、冷静探索，与做人的古道热肠融为一体；如果能把探索真理的坚忍不拔和生活中的怜小怜弱、恤残恤孤的生命柔情融为一体。我们的教育，就会孕育出一颗颗“有所爱”甚至“非常爱”的心灵。
我们在每一个课堂上，点燃兴趣的火花；在每一个活动中，引领孩子们去发现亲近自我，我们，一直在路上。如果每一个生命个体跋涉在“有所学，有所成，有所爱”的路途中时，我们可以有所助力，可以点拨一二，那么，直面教育赋予我们的使命，我们就可以说没有辜负。
3.
去某地送课，走在乡间的土路上，突然感到是一种回归故里的感觉。我是在农村长大的孩子，不知道自己，是否在朝向“有所学，有所成，有所爱”的路上，也算微有所获。
每一次上课前的梳理，对于自己，都是一种成长。乡村孩子的踏实和淳朴，老师们的热情和专注，对于我们，都是极大的认可和鼓励。天空湛蓝，乡野清新，未来可期。
毛姆的六便士里，印象最深的一句话是：满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。的确，抬头看月亮，在我们忙碌的生活里，是何其奢侈的一件事情。很多时候，摆脱各种羁绊实在是不容易的事情，尤其是在承受重负的过程中。
还有一句话是：我用尽毕生的力气，只是抵达了生活中的平凡。这句话所包含的力量，正好和前一句形成了互补。平凡，是每个人都想突破的。但平凡的真味、深味，又恰恰是人生从绚烂至极归于平淡之后的大智慧。
人只有超越的一面是远远不够的，还要有从平凡中汲取智慧的能力，也要褒有一种自知平凡的谦卑。
春华秋实，春种冬藏。节令的变更严格依据四时的规律，我们，却常常在日复一日的繁忙里，模糊了初心。到处是精英教育，我们却不能忘记，赞美典范，也要呵护平凡。
教育的终极目的不仅仅是为了竞赛、夺冠，而是让人成为人--让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常的发展，尽可能好地度过他们的人生。
所以，尊重、守护、陪伴，让每一个生命个体，都能发现自己，找到向上的方向和力量。
图片：来自好友杨歌，致谢！
