“立志用功,如种树然……初种根时,只管栽培灌溉,勿作枝想,勿作叶想,勿作花想,勿作实想。悬想何益?但不忘栽培之功,怕没有枝叶花实!”
——王阳明《传习录》
王阳明的这段话让我深以为然,人的成长和树的成长并无二致——根深蒂固,方能枝繁叶茂,华盖如云。而童年作为人生伊始的关键期,就是我们的根。人生的道路虽然漫长,但紧要处就是那几步,童年时期特别重要。
正是因为深知这个道理,这半年来,自己一直兢兢业业做着培根的工作,带着孩子们学习,带着他们读书,想把最好的给他们。
很高兴,值此期末之时,已经切切实实地感受到了许多孩子的成长。对于那些进步还不明显的,也仍然抱持美好的期望。孩子长成什么样,不由老师的主观意志决定,不问孩子有没有,只问自己给没给吧。
也许,岁月在回顾的时候,往往会呈现出整体之美。身处其中之时,却难免为琐碎细节而焦头烂额。迷茫和反省是免不了的:有时觉得自己教得很多,有时又陷入对自己的否定中,觉得教得还不够。常常为学生的“开窍”欢欣雀跃,也有为学生不尽如人意的表现而低落的时刻。有“无心插柳”的惊喜,也有因计划意外流产的失落……
大概这就是真实的人生和成长吧,总有这样那样的缺憾,但只要是朝着正确的方向前行,总有一天会达到完美的境界。
惟愿不负初心,下学期继续努力。
梦想永远在路上。
下面对本学期班级共读做简单回顾:
【经典诵读】
1. 唐诗(50首,绝句为主)
2.《我爱吟诵·初级》
3.《日有所诵》(二年级下)
【故事书】
1.《戴小桥和他的哥们儿》
2.《汤汤童话集》(部分)
【绘本】
1. 宫西达也恐龙系列共6本
2. 小黑鱼
【综合阅读】
1.《多音字儿歌200首》
2.《趣读识写一条龙》(均不单独教,穿插在语文课中)
【对子】
1.《日有所诵》(晨读对韵十六篇)
2.《小学对课》(部分)
和开学制定的目标相比对,大致完成度为70%。
古诗教学原计划一周教学5首,一学期共100首,实际完成量为一半。这是因为实践过程中发现,班级绝大部分孩子对古诗都十分陌生,有人甚至连《静夜思》都没读过。也不足为奇,现在的孩子压力太大,不光要应付主课,还有机器人编程课程和各类兴趣班。
所以我选择放慢节奏,重点放在激发孩子的兴趣上,希望消除他们对古诗的畏惧心,让他们觉得古诗是能理解的,并培养他们对古诗的热情。
虽然教学篇目不多,但实际上,我花了很大的功夫在古诗教学上,而且将古诗和群文阅读结合起来,比如在教学《小儿垂钓》后,以“古代儿童的游戏方式”为主题,教授《宿新市徐公店》,并回顾了高鼎的《村居》。如果我将这几首古诗放在一节课上教学,加快速度,那就是正式的群文阅读了。这种方式下个学期会尝试。
绘本教学是所有内容中最受欢迎的。孩子们对宫西达也的恐龙故事非常痴迷,我在讲述一本新绘本时,有的孩子已经能凭画面,对里面的台词脱口而出。在讨论环节,平时课堂上非常沉默的孩子都有可能会变得积极起来,绘本真是有一种神奇的魔力。
《日有所诵》中出现了《晨读对韵》,这是古文的入门内容,我结合丁慈矿老师的《小学对课》,让孩子们在学习了对子之后,自己来对对子:早晨,老师把对子写在黑板上,当日想出答案的,把答案给老师看,就可以加星。很多小朋友是很积极的,有时候孩子们想出来的内容着实让人眼前一亮。
成语这块教得比较少,内容还是有难度,还是放到3年级更合适。
故事书教学添加了“复述”这一形式,每周1个故事,周四读一遍,周五重新再读一遍,要求孩子当场进行故事接龙,并回去复述给家长听。我觉得很有益处。
“班级共读一本书”做得有所欠缺,完整的书只读了一本《戴小桥的故事》,挺遗憾的,下个学期从头来过吧。
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