“立志用功，如种树然……初种根时，只管栽培灌溉，勿作枝想，勿作叶想，勿作花想，勿作实想。悬想何益？但不忘栽培之功，怕没有枝叶花实！”
——王阳明《传习录》
王阳明的这段话让我深以为然，人的成长和树的成长并无二致——根深蒂固，方能枝繁叶茂，华盖如云。而童年作为人生伊始的关键期，就是我们的根。人生的道路虽然漫长，但紧要处就是那几步，童年时期特别重要。
正是因为深知这个道理，这半年来，自己一直兢兢业业做着培根的工作，带着孩子们学习，带着他们读书，想把最好的给他们。
很高兴，值此期末之时，已经切切实实地感受到了许多孩子的成长。对于那些进步还不明显的，也仍然抱持美好的期望。孩子长成什么样，不由老师的主观意志决定，不问孩子有没有，只问自己给没给吧。
也许，岁月在回顾的时候，往往会呈现出整体之美。身处其中之时，却难免为琐碎细节而焦头烂额。迷茫和反省是免不了的：有时觉得自己教得很多，有时又陷入对自己的否定中，觉得教得还不够。常常为学生的“开窍”欢欣雀跃，也有为学生不尽如人意的表现而低落的时刻。有“无心插柳”的惊喜，也有因计划意外流产的失落……
大概这就是真实的人生和成长吧，总有这样那样的缺憾，但只要是朝着正确的方向前行，总有一天会达到完美的境界。
惟愿不负初心，下学期继续努力。
梦想永远在路上。
下面对本学期班级共读做简单回顾：
【经典诵读】
1. 唐诗（50首，绝句为主）
2.《我爱吟诵·初级》
3.《日有所诵》（二年级下）
【故事书】
1.《戴小桥和他的哥们儿》
2.《汤汤童话集》（部分）
【绘本】
1. 宫西达也恐龙系列共6本
2. 小黑鱼
【综合阅读】
1.《多音字儿歌200首》
2.《趣读识写一条龙》（均不单独教，穿插在语文课中）
【对子】
1.《日有所诵》（晨读对韵十六篇）
2.《小学对课》（部分）
和开学制定的目标相比对，大致完成度为70%。
古诗教学原计划一周教学5首，一学期共100首，实际完成量为一半。这是因为实践过程中发现，班级绝大部分孩子对古诗都十分陌生，有人甚至连《静夜思》都没读过。也不足为奇，现在的孩子压力太大，不光要应付主课，还有机器人编程课程和各类兴趣班。
所以我选择放慢节奏，重点放在激发孩子的兴趣上，希望消除他们对古诗的畏惧心，让他们觉得古诗是能理解的，并培养他们对古诗的热情。
虽然教学篇目不多，但实际上，我花了很大的功夫在古诗教学上，而且将古诗和群文阅读结合起来，比如在教学《小儿垂钓》后，以“古代儿童的游戏方式”为主题，教授《宿新市徐公店》，并回顾了高鼎的《村居》。如果我将这几首古诗放在一节课上教学，加快速度，那就是正式的群文阅读了。这种方式下个学期会尝试。
绘本教学是所有内容中最受欢迎的。孩子们对宫西达也的恐龙故事非常痴迷，我在讲述一本新绘本时，有的孩子已经能凭画面，对里面的台词脱口而出。在讨论环节，平时课堂上非常沉默的孩子都有可能会变得积极起来，绘本真是有一种神奇的魔力。
《日有所诵》中出现了《晨读对韵》，这是古文的入门内容，我结合丁慈矿老师的《小学对课》，让孩子们在学习了对子之后，自己来对对子：早晨，老师把对子写在黑板上，当日想出答案的，把答案给老师看，就可以加星。很多小朋友是很积极的，有时候孩子们想出来的内容着实让人眼前一亮。
成语这块教得比较少，内容还是有难度，还是放到3年级更合适。
故事书教学添加了“复述”这一形式，每周1个故事，周四读一遍，周五重新再读一遍，要求孩子当场进行故事接龙，并回去复述给家长听。我觉得很有益处。
“班级共读一本书”做得有所欠缺，完整的书只读了一本《戴小桥的故事》，挺遗憾的，下个学期从头来过吧。
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