在和孩子们共读童书的过程中，我经常发现，孩子其实比我们领悟到的东西多，他们更能get到作者所表达的东西。
《雷欧去农场》，讲的是去到农场里的小雷欧，一下就展现出男孩子调皮的本色，四处去追小动物。雷欧追着小鸡跑，小鸡叽叽叫着到处逃。
雷欧追着鸭子跑，小鸡嘎嘎叫着到处逃。
雷欧追着火鸡跑，火鸡咯咯叫着到处逃。
到追大鹅时，受了挫折，因为大鹅不但不逃，反而倒打一耙，向着雷欧走过来。故事的最后，有了转机，他们走的时候，有一只小狗追上来。噢，雷欧在农场交到新朋友了！
这本书薇薇看过很多次，我一直以为是因为她喜欢这只小狗。她不断重复“喔去”、“喔去”，我终于想到这本。
然后才明白，这个故事给她影响最深的不是小狗，而是妈妈“喔去--喔去--”赶走了大鹅，救雷欧出困境。在孩子最需要的时候，妈妈及时出现，这才是最重要的！
《雷欧在幼儿园》，讲的是雷欧在幼儿园的一天。应该是刚上幼儿园不久，妈妈离开时雷欧还很难过。不过雷欧在幼儿园有个好朋友，叫安娜，还有其他一起玩的小伙伴。每次看这页，薇薇总是指着小朋友的照片，逐一问我是哪个。
啊？她居然记住了幼儿园老师的名字。实在出乎我的意料，因为读了这么多遍，从没看到她对老师有特别关注。不过，细想之下，确实在情理之中，因为卡米尔“超级热情，可以一次抱住好多小朋友”。小朋友的火眼真睛哪！
优秀童书的创作者，就是如此了解孩子的心思；而孩子，好像和作者心意相通，比我们普通的大人更能破译童书中的密码。
再比如，绘本大师岩村和朗的代表作“14只老鼠”系列。全是大跨页的图，每个跨页只有一行文字，故事情节也不总是波澜起伏。初读之下平平淡淡，但几十年来却迷住了一代又一代小读者。《派老头和捣乱猫》也是。六年级的力力，现在还时不时提起书中的很多桥段，还记得小猫菲菲一年要过三次生日……著名的代表还有《共读绘本的一年》：
作者薇薇安·嘉辛·佩利是美国杰出的学前教育专家，用了一整年时间和幼儿园的孩子们徜徉在绘本世界中。
她和孩子们一起，共读绘本大师李欧·李奥尼的作品，讲故事、做表演、画海报、与作者通信。
但大多数时间，引导这些活动的灵魂人物，却是一个叫瑞妮小朋友。
优秀的童书创作者小读者之间，是心灵相通的，他们才是一伙的：）
喜欢研究、热爱写作。
❥ 我正在写我的第一本绘本小册，
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