怎样写好“观察日记”
木子
四年级上册第二单元的习作是写“观察日记”。写好观察日记也是写作的一个基本功。
个别有远见的家长早在一二年级就培养孩子写日记,由于二年级的课文有一篇《日记两则》,所以日记对于孩子来说并不陌生。“观察日记”安排在四年级,其目的性是非常明确的,那就是要孩子们学会观察身边的事物。
孩子到了四年级,对文字的掌握和运用已经有一定体会了,这时让孩子观察事物,他在描绘事物的形状颜色味道就不会那么手无足措,泛泛无词。他就能够运用他所积累的词汇和修辞手法去表达他所看见的东西,所感悟到的体会。生活,本身就是一本书。当孩子学会观察身边的事物,留心身边的变化,孩子的日记内容就会越来越丰富,而不再是“起床、穿衣、吃饭”的记流水账了。
本单元的课文《爬山虎的脚》就是一篇观察事物的好范文。孩子们从中可以学到“细致的观察”和“准确生动的描写”。当孩子们回家开始用绿豆泡水发芽,或者把含羞草等花种子埋进土里时,观察就开始了。孩子这个时候就可以开始观察了。几天后,种子发芽了,那微小的的绿点点稍不注意就会被孩子忽略掉。也许还会有其他的杂草芽也来跟着凑热闹。孩子还需继续观察下去。在叶芽渐渐长大的过程中,家长可以引导孩子想象这小芽的形状像什么。写进作文里,就是比喻和拟人的写法了。当叶子长出来了,是什么样子的,嫩茎一天长多高,都是孩子应该留意到的变化。
每天观察一点点,每天记录一点点,当观察结束后,把连续一个星期的日记整合起来就成一篇观察作文。在整合日记时,可能有的孩子会照抄不误,作文就显得很冗长拖沓,如果家长帮忙指点一下,教孩子把相同的情形、语句,删除、缩减为一两句,保留重要的细节,这样作文就显得“详略得当、重点突出”了。这也是孩子们要学会的一个写作方法之一。
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