六年级下册综合实践活动——难忘的小学生活

木子

小学生活即将结束，同学们要怎样用手中的笔把心中对老师对同学的怀念之情流露出来。

首先，要结合不同的题目布局谋篇。题目不同，结构有时也不一样。有些写事的题目，比如《     使我成长》、《生活需要     》这样的题目一般采用事情发展顺序，既要写事情的起因经过结果，还要注意在行文中把细节写具体，以景传情，以情动人。也有一些题目需要斟酌再三才可以动笔，如《我的启蒙老师》、《难忘的小学生活》、《明天，我即将毕业》、《我向往这样一所中学》，这种带有散文性质的抒情性题材采用总分总结构来写比较好，中间分述部分陈述不同的场景事件，这样写起来比较有内容也比较有条理。下边具体分析抒情性题材的写法。

首先是抒情性作文叙述的人称。同学们可以学着采用第一二人称，像对话一样写出对老师对同学对母校的感情，便于直抒胸臆；也可以采用第三人称，娓娓道出一个个心中珍藏的故事，这样也能打动读者。

然后是行文的语句要注意抒情一些。这对有些同学来说不太习惯。有的同学会停留在详写某件事上，而忽略了抒发心中的感受。要知道，在这种带有散文性质的题材上，文中的事情、场景只是为抒发心中的感情服务，无需过分详写，甚至事情还可以不用完整交代清楚，只需要保留重点细节，以抒发内心感受就好。在修辞手法上，还可以试着运用排比句，把情景交融在一起，那样写出来的语句就比较有感染力了。这也是同学们要学会的一个技巧。

  同学们一下子要学会这些新写法有些难，可以先模仿课文试着写一写，再抛开模仿自己真实地表达出来，这样，写作水平才能提高。