六年级下册综合实践活动——难忘的小学生活
木子
小学生活即将结束,同学们要怎样用手中的笔把心中对老师对同学的怀念之情流露出来。
首先,要结合不同的题目布局谋篇。题目不同,结构有时也不一样。有些写事的题目,比如《 使我成长》、《生活需要 》这样的题目一般采用事情发展顺序,既要写事情的起因经过结果,还要注意在行文中把细节写具体,以景传情,以情动人。也有一些题目需要斟酌再三才可以动笔,如《我的启蒙老师》、《难忘的小学生活》、《明天,我即将毕业》、《我向往这样一所中学》,这种带有散文性质的抒情性题材采用总分总结构来写比较好,中间分述部分陈述不同的场景事件,这样写起来比较有内容也比较有条理。下边具体分析抒情性题材的写法。
首先是抒情性作文叙述的人称。同学们可以学着采用第一二人称,像对话一样写出对老师对同学对母校的感情,便于直抒胸臆;也可以采用第三人称,娓娓道出一个个心中珍藏的故事,这样也能打动读者。
然后是行文的语句要注意抒情一些。这对有些同学来说不太习惯。有的同学会停留在详写某件事上,而忽略了抒发心中的感受。要知道,在这种带有散文性质的题材上,文中的事情、场景只是为抒发心中的感情服务,无需过分详写,甚至事情还可以不用完整交代清楚,只需要保留重点细节,以抒发内心感受就好。在修辞手法上,还可以试着运用排比句,把情景交融在一起,那样写出来的语句就比较有感染力了。这也是同学们要学会的一个技巧。
同学们一下子要学会这些新写法有些难,可以先模仿课文试着写一写,再抛开模仿自己真实地表达出来,这样,写作水平才能提高。
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