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20多年前，读过《红楼梦》
可能和很多人一样，当时只看到了“三角恋”。
这半年，读完了整整8本《蒋勋说红楼梦》。
他更多是从人性、青春、美、慈悲等角度，
来解读曹雪芹的创作意图和人物命运。
但在读的过程中，
我发现《红楼梦》竟然还是一本
“育儿宝典”！
不信，请往下看~~
知识 ≠ 智慧
蒋勋在8本“说红楼梦”里，反复表达了一个观点，“人生的智慧，并不一定就是知识，智慧是一种“懂得”，是一种对人性的了解与担待”。
比如，贾母，博学多才，慈爱开明。对外，怜老惜贫，对刘姥姥等施以援手；对内，管家高手，恩威并重，赢得了儿孙的爱戴。
再比如，李纨，她对儿子贾兰管教有方。除了让孩子用功读书、练习武艺，还用自己的“正能量”引导贾兰学会做人。用现在的话就是，陪伴是最好的教育，母慈、子孝，和孩子共同进步。书中，贾兰也成了他那辈最“争气”的孩子。
相比之下，贾宝玉的父母，贾政和王夫人，望子成龙，但把管教当成控制，只重视让他考取功名，对宝玉一举一动横加干涉，一发现没有好好读书，非打即骂，让他产生了严重的逆反心理。
一个孩子心地善良，热爱大自然，喜欢小动物，在家在外有礼貌，有自己的爱好和兴趣，但学习成绩可能比较一般。难道就不是“好孩子”吗？
我家娃儿之前就给我上过一课：她学舞蹈3、4年了，学校舞蹈队选拔时，她入选后又落选，我都替她不开心，告诉她以后要好好表现。但她“怼”了我一句、点醒了我：“我喜欢舞蹈，每次上课好好练习，不就够了嘛！”
对哦！我小时候想学画画，父母觉得离家远接送不方便一直没让我学，当时我就是喜欢，根本就不是为了参加比赛、得奖状啊。现在自己孩子有个兴趣爱好，为什么要那么功利呢？
引用蒋勋一段话：什么叫爱？给对方最大的思考和选择的自由，才是真正的爱。（当然，孩子小还有许多需要引导的地方。）《红楼梦》在现代意义上仍然能产生这么大的作用，因为它所体现的爱是真正宽广意义上的爱，始终坚持的是对人的完整性的呵护。
看了蒋勋这套书，我越来越被“洗脑”地认为，对孩子真正的爱是懂得，在乎的应该是Ta一点一滴的成长，而不仅仅是考试卷上的分数和得到了多少奖状，最重要的是让她有“由心不由境”的幸福感。
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减少，言语伤害
前阵《都挺好》大火，让我们逐渐正视，原生家庭给孩子的影响无处不在。
原生家庭带给孩子的痛，在《红楼梦》里其实也有很多体现。赵姨娘，出身低微，受尽排挤，便把负能量灌输到孩子身上，教唆儿子贾环干坏事，女儿探春也对她敬而远之。
而探春就像《都挺好》姚晨扮演的苏明玉，虽然家里负能量爆棚，但自己破茧成蝶，最后虽然远嫁，不过成功逃离了家庭的牵绊。
而很多原生家庭的伤害，除了体现在行为上，语言上的“伤害”看不见却也危害不小。
以薛蟠为例：
薛姨妈对他一味骄纵，薛蟠虽然为人仗义，但花天酒地，不学无术，诨号“呆霸王”。他看上了香菱，就打死人家原来订亲的，硬把香菱抢过来作妾。
但蒋勋在“说红楼梦”里提到，有一回薛蟠说，“从今以后，我再不同他们（狐朋狗友）一处吃酒闲逛如何？”
宝钗笑着说，“这不明白过来了嘛”，虽然她很了解自己哥哥的习性，但还是想帮着对方往正常、健康的方向引导。但薛姨妈却说：“你要有这个恒心，那龙也下蛋了。”
蒋勋说，“我从小就常常听到这种话，大人常常自觉不自觉地，在阻挡一个孩子的自觉和一点点可能改变的机会。“
“薛蟠其实是我们社会里绝大多数的人，我们该学习的是怎样给他机会，让他有可能在自责和自觉里，发生很多道德上的变化。”
相比《欢乐颂》樊胜美（右），苏明玉更加强大
看了蒋勋这段的分析，亲们有没有和我同样的反应：小时候，父/母（父+母）也打击过我（们）。
比如我说，“我再也不XX了”或者“我想做XX”。
他们可能会说，“你算了吧，我才不相信呢！“
积极性被打击，得到的往往是负面的回应……
或者已为人父母的亲也回忆下，是否也对自己孩子说过类似的话……。我个人感觉，确实也有一些需要反省的地方。
好书分享
潜移默化的暗示，让孩子受到了负面的影响。简单甚至粗暴的拒绝，让孩子少了改正错误或者尝试新挑战的机会。
从我做起，从每一句话起，改一改，也许孩子会渐渐变得不同。
禁止，不如疏导
《红楼梦》里，《西厢记》在当时是禁书，贾宝玉、林黛玉他们只能偷偷看。小时候，我们看金庸、琼瑶作品的改编电视剧，情节很多也是“打打杀杀”、“情情爱爱”。有的电视剧现在看起来也是各种三观不正。
现在，孩子们爱看《米小圈上学记》《淘气包马小跳》这种书。书的内容特别贴近孩子的想法和生活，我家孩子看到同学看也让我给买了一套，读起来比其他书都快，有时候还拿出来想再读一遍。
但书中米小圈被父母逼着上兴趣班，在学校有时候和同学调皮捣蛋，并不是一个传统意义的“好孩子”。我们要不要禁止呢？
蒋勋在“说红楼梦”里，提到了一个思路，让我释然了。他说，“读罗密欧、朱丽叶，读到最感动，哭得最厉害的人是不会自杀的。因为他随着剧中人已经有过一次死亡经验，所以回到现实的时候，反而是比较平衡的。”
“其实孩子们透过戏剧了解某些东西，可能是最好的疏解方式，这样他们在道德的领域就没有太多隐秘的角落。”
看了那么多打打杀杀、情情爱爱的电视剧，很多剧甚至现在都停播了，一些比较暴力的题材现在都不允许立项了，但我们这代人也基本没跑偏，绝大多数都还比较正能量地活着。
为什么要给现在的孩子设置那么多禁忌呢？每个人都需要得到疏导和释放的途径，过于“正确”地养育孩子，反倒可能埋下隐患。
大观园就是青春游乐场
“他需要最美的朋友，最美的知己、知音。他们一起玩，瞒着大人做的那些事情，包括犯错犯规的事情，都是他美好的记忆。做大人的，在旁边有很多的担心，可是绝不要去戳破他，让他们有自己青春王国的那种快乐。”蒋勋说。
他还提到一个“奇怪的现象”，我也很有感触：“年轻时玩得很疯的现在过得都蛮稳当的；可年轻时没玩过的却常常出事，因为他根本不知道怎么玩。所以我觉得青春就是应该去体验很多东西，甚至多冒点险。”
同学中“混得好”的，很有可能不是当时成绩排名特别靠前的，而是会玩、情商高，当然智商也不差的那些人。
“历史上最有名的大天才，像达·芬奇、米开朗琪罗、李白这些人，常常都是不守规矩的，常常都有一点不按牌理出牌。大人规定的所有东西，他们都会故意用另外一个方法去做，反而在年轻的时候，形成了自己的创意个性。”
当然，不是要鼓励孩子叛逆，而是可以尝试去让他们得到某种释放，找到一种平衡。
孩子亦是如此@小林
《都挺好》中的苏明玉，让人心疼。
《红楼梦》里蕴含不少育儿经验和教训，
可以用来避免和医治原生家庭的痛。
我试着做个归纳：
最好的教育方法不是教训、处罚，
而是去了解和懂得，
去正向引导和适当疏导。
这样，才是真正的爱！
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