一、指导思想
以全面提高教学质量为目的。课堂是学校教育教学发生的最主要场所,课堂教学是学校最基本的形式和最主要的渠道,是促进学生发展,提高教学质量的最根本的途径。紧紧抓住课堂教学的主阵地,学习与借鉴先进教学理念,努力提高课堂教学效率,探索适合我镇实际的有效的教学方法,保证课堂教学的低负高效。以科学化、精细化管理为保证,突出重点,深入研究,全面提高我镇的课堂教学质量。
二、主要工作思路
1、“一个中心”:要始终围绕提高教学质量这一中心,创办优质教育为目标。把握住课堂教学、教材的重点,优化课堂教学设计,提高课堂效率。抓课堂教学质量,开展一系列的课堂教学的观摩、比赛、研讨、交流等活动。
2、“一条原则”:不放弃每个学生的原则。让每个学生都有所学,有所收获,有所发展。
3、“五项工作”:
(1)抓好教学常规的科学管理与质量;
(2)强化落实并抓好备课组集体研究教材备课的管理;
(3)抓好课堂教学中教师教和学生学的环节的基本要求;
(4)强化课后反思及教学问题的研究与解决;
(5)抓好教师外出培训与校本培训的管理工作。
从这五项工作入手,科学、细致、有重点的开展活动,逐步提高课堂教学的效率与质量。
三、具体实施措施
课堂教学改革的实施一靠机制保障,二靠转变观念,三靠自觉实践,四靠示范引领,五靠活动推动。
(一)机制保障
各片区中心校建立校级的教学常规管理制度,拟定“六认真”履行制度,并严格执行。
(1)备课:做到个人备课和集体备课相结合,提前备课。备课的每个环节完整,每一课后有针对自己教学设计的短小的课后反思;单元后有全面的客观的教学反思,及时分析教学中的得与失,改进提高自己的教学质量。
(2)课堂教学:课堂教学要以学生为主体,体现学生的主动性、创造性、全面性。课堂上教师精讲,学生多练,把时间还给学生,让学生在每一节课上都有收获,。杜绝教师的随意课和一言堂。
(3)作业布置:作业布置做到少而精,分层布置,让各类学生有所学有所获。杜绝重复式的机械式的训练。
(二)转变观念
1、加强课堂教学改革的学习,新课改新课程要向纵深推进。要具有良好的质量观和教学观,所作的一切都是为了学生的发展。
2、校内培训练本领
学校对所有教师进行基本功的培训。如备课、说课、普通话演讲、钢笔字、粉笔字的现场比赛,课例分析、课件制作等。通过这些培训比赛,提高教师的个人素质,练就扎实的基本功。
3、加强外出学习培训管理
我们既要“低头拉车”,还要“抬头望路”,所以要加强派出教师外出学习,吸取先进的教学经验,改变观念,提高个人的执教水平,形成个人的教学风格。
4、教师自学充能量
作为一名教师,只有自己有渊博的知识和高超的教学技能,才能培养出出色的学生。所以学校提倡教师并规定教师自学业务方面的有关知识,充实自己,提高业务水平。
课堂教学是提高教学质量的最主要阵地。学校通过切实有效的各项措施,保证并促进课堂教学的改革,向课堂教学要质量,全面提高学校的整体教学质量,真正做到为了“一切学生和为了学生的一切”。
(三)自觉实践
1、各片区遵照本方案制定切合实际的课堂教学改革实施方案,重点在具体的操作和活动安排。
2、保证每堂课的教学时间45分钟,保证每天学生的课间活动时间和文体活动时间。
3、切实抓好校本研究,有针对性的开展课堂教学的一系列活动。如学科组活动,以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主,开展说课、评课、交流、讲座研讨活动;教研组活动,以问题研讨、课后交流等内容为主,开展有主题的组内研讨活动,使组内教师互相学习;备课组活动,以集体研究教材、集体备课为主,共同设计教学方法及学习方法,达到资源共享的目的。
4、加强备课组的集体备课
“集体备课,资源共享”,使学校教师均衡发展。德耀片、柏坪片加强集体备课管理,认真抓,落在实处。每一单元开展一次集体备课活动,每次活动要有中心发言人,组内成员和学校领导积极参加,探讨教学重难点,以及教法、学法和精典问题的设计,真正做到多人一备,一课多备,达到深钻教材、资源共享的效果。同时对集体备课资料和教案进行收集整理,为今后的教学及研究服务。
5、学校加强听课活动
领导以“推门课”为主渠道,深入课堂听课评课交流。学校领导班子成员,每周要深入课堂进行听课和一对一的评课指导。对于个别教师在一段时间内进行跟踪辅导指导,使其进步。领导班子成员要不断学习,与教师共同成长,在业务上学校内上下形成学习、上进、提高的氛围。每位教师完成每期的听课任务,并及时与授课教师交流探讨,达到相互学习相互促进相互提高的目的。
6、坚持课后反思
每一堂课后,教师要及时对自己的教学设计、课堂教学进行反思,在一段时间内对发现的教学问题进行研究与反思,解决问题,得到提高。
每一备课组每月坚持教学病例收集活动,针对典型问题在备课组内进行交流研讨。这一活动对课堂教学质量提高具有实效性和针对性。
7、充分利用现代教育技术和学校图书为教学服务
充分使用现代教育设备和技术进行备课和课堂教学,提高教学效率。各校每班学生坚持每周2小时的读书阅览活动,有条件的学校开展好精典诵读活动
(四)示范引领
大力开展专题性的研究课、示范课活动,镇中心校组织开展好送教活动。各项活动请县教研室等专家到场指导。
(五)活动推动
开展各项促进课堂教学的研讨活动
1、镇中心校开展献课送教活动,每期抓好二次示范课或研究课活动。
2、开展课堂教学竞赛活动。
3、坚持教师每周观看教学视频活动。
4、各片区中心校开展教师基本功比赛活动,包括备课说课案例分析普通话演讲钢笔字粉笔字等。
5、各片区抓好听每位教师上课活动,遵照评分卡认真评析交流。
6、各校每期结合节日至少开展一次大型的文体活动。
四、请各片区接通知后,参照本方案拟定好本片的课改方案(着重在具体操作和活动安排上),并于2月15日报镇中心校审核。
德耀镇中心校
2012年2月9日
课堂教学改革安排
2月:制定课堂教学改革方案和学习阶段
3至4月:送教下乡、示范课、研究课、观摩课活动
5至6月:听教师授课后评议活动,基本功比赛活动
7月:阶段小结
9月至12月:
(1) 继续开展送教下乡、示范课、研究课、观摩课活动
(2) 课堂教学竞赛活动
(3) 备课、说课、制作课件、教具比赛
(4) 课堂教学改革成果、经验文章评比
2013年元月:活动总结
改革课堂教学评价标准
姓名: 总分
项目评价内容得分
教学目标(15)符合课程标准及教材要求,不但注意知识与技能目标的实现,还应注重过程与方法,情感、态度与价值观目标的落实。既重视预定目标的落实,更要重视生成目标的实现。
教学内容(15)准确把握教材,突出教学重点,并能对教材进行再度开发和拓展,注意知识的联系,体现学科思想与方法。
教学方法(30分)教学设计合理,结构严谨,方法有创意。积极探索新的教学方法,创新教学模式。在课堂教学中,主体意识强,学生积极参与教学过程,充分发挥学生学习的主动性、创造性。善于激发学生学习兴趣和学习动机,引导学生自主学习,探索学习,合作学习。善于运用现代教育技术,积极探究信息技术与学科整合的途径和方法。
师生互动(20)学生有较多自主学习与活动时间,大多数学生能够主动学习,善于沟通,有问题意识,敢于质疑。
教学效果(20)知识与技能的学习得到落实,加强方法指导,培养学生良好习惯,促进学习能力提高和思维能力发展。学生具有较高的学习热情和浓厚学习兴趣。
教学简评 总分等级
注:等级评定分优[90分以上含(90)]、良(80分至89分)、中(70分至79分)、差(69分以下)四档。
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