《汉字教学法》的过去、现在与未来

 过去：整字教学法

教材：《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《中华字经》等等；
特点：不分步骤，一步到位；
缺点：门槛高，难度大

　　没有系统的汉字字形知识为基础，没有由易到难，循序渐进的教学过程，没有字形分析与理解的方法，只是对整字进行反复“描红临摹书写”，以达到熟悉记忆字形。
　　整字教学法，是没有阶梯的高门槛，要求学生投入较多的时间与注意力，往往需要有一段时间的强制性。现在的学生学习项目多，学习不能有强制性。整字教学法在古代，近代都行得通，于现在就很难。
 

现在：拼音教学法（1958年汉语拼音方案公布以来）

教材：从拼音字母开始，汉字内容不固定
特点：从拼音入手，依托拼音，看着拼音学汉字，借助拼音输入汉字
缺点：妨碍了字形教学，在国外，更是堵了字形教学的路

　　4岁儿童都“能说会道”，都掌握了口语发音技能，儿童需要尽早识字，尽快把汉字字形与口语中的字音字义结合起来，因此要尽早学习汉字字形知识与使用（输入）技术。
　　“从拼音入手，依托拼音”的拼音汉字教学方法，把儿童识字教学的宝贵时间，学了没有必要急着去学的语音(已经会了)以及拼音知识，而耽误了字形的学习。
　　拼音汉字教学法不适合用于海外字形教学，因为对于非汉语家庭的初学者，一开始教拼音，就等于教他们拒绝汉字字形。看着拼音学汉字，借助拼音使用（输入）汉字，不能巩固加强已学汉字的记忆。请点击查看：解汉字难学之谜

　　拼音也不适合用于汉语语音教学，因为对拼音四声规律的运用，需要有汉语语音发音技能作为基础。加之与英文字母的发音相互纠缠，难于分辨，一开始就教拼音，对于独立的健康快速的汉语语音系统的建立，不是帮助，而是妨碍。请点击查看：拼音不适合语音教学
　　几十年来海外普遍采用拼音汉字教学方法，其效果是“屡教屡败，屡败屡教”，拼音汉字教学法是失败的根源。
 

未来：字形教学法（和码汉字教学法）

教材：《汉字字形知识与技术》，《和码中文》第一、二册
特点：从字形入手，围绕字形，重视字形书写，采用字形输入

　　常用汉字有三千多个，每个单字有不同的形状，不同的字根组成。要减小字形的学习难度，提高字形学习效率，就需要对汉字字形做深入细致的分析，发现总结规律，建立汉字字形理论，再应用于字形学习与使用中。
　　系统的汉字字形理论，应该包括：1、基本笔画分类；2、汉字字形字母表；3、字根表；单字字形分析方法。
　　为寻找易学易用的汉字字形规律，从古到今，有无数人进行了汉字字形研究。
　　《和码汉字字形技术》是最新的字形技术成果，其主要内容有：基本笔画分“横竖撇捺”四类，字根表分“横竖加撇捺”五区，25个字形字母，衍生字根，单字分块取码等等。“和码汉字字形技术”使汉字字形知识系统化简单化，使字形分析变得简单合理，易学易用。请点击查看：和码是最好最终的汉字形码
　　《和码汉字教学法》以“和码汉字字形技术”为基础，从“横竖撇捺”四个基本笔画入手学习，到25个字形字母，再由字根到单字，由易到难，循序渐进。
　　《和码汉字教学法》有系列教材，字根与单字练习卡片，书写练习资料，有配套的多平台软件。
　　采用字形输入，能巩固字形记忆，能保持汉字教学长期效果。

　　海外中文：唯有阅读好，才能听说好

 

 

 

和码汉字教学法

教学内容(共80~130学时)：

1、汉字字形知识与字形使用技术（6~16学时）较熟练地掌握汉字字形知识，掌握汉字的书写与字形使用（输入）方法。
2、《和码中文》第一册（30~50学时）共25课272个单字，与350个词组的听说读写。
3、《和码中文》第二册（30~50学时）共25课342个单字，与420个词组的听说读写。
4、汉语拼音简易教学（6~16学时）学习汉语拼音字母，字音与拼读，与字音标注方法。
5、组织读书会，学成的学生参加，每周借读一本书，每周集会一次，每次每位同学都朗读一段文章，或讲一个故事。以培养阅读的兴趣与习惯。

教学目标：
　　通过约80~130个学时的学习与练习，学生熟练掌握汉字字形知识与字形分析，字形书写与输入，掌握常用614个单字，与770个词组的听说读写+输入，练就汉字发音技术，学会字音的标注与拼读方法，到此学生已有了较好的中文基础，具备中文初级读物的阅读能力。

　　和码汉字教学法“从字形入手，围绕字形，重视字形书写，采用字形输入”，能提高学生学习汉字的兴趣，提高汉字的学习效率，字形输入能保持汉字教学的长期效果，是克服海内外汉字“难学难用”问题的有效方法。