■杨兰
近日,一组无锡市广丰中学师生共同参加期中考试的照片引发公众热议。照片中,除了学生在考场上“披荆斩棘”,相关科目的教师也在距离学生考场不远处的一间教室里紧张答题,给教师监考的则是学校的校长。
一场普通的期中考试,因为教师的参加就变得不同寻常吗?不少网友认为,考题大都出自教师之手,由具体的任课教师编制,教师参考纯属多此一举,甚至有作秀之嫌。然而,在笔者看来,“师生同考”的意义远远大于由此引发的争议和质疑。
一则,“师生同考”便于教师更好地把握教学内容和教学进度,有的放矢地授课。众所周知,不管是小学、初中、高中,乃至大学,任何一个学龄段都存在这样一种现象:各个章节、各个知识点的难易程度不一,学生的吸收与消化能力也不尽相同。但教师在施教时,大多数都是根据学期制定的教学计划和备课方案按部就班,或多或少地忽略了学生的感受和反应。如果能够让师生同时参加考试,教师不仅能够直接体验自己所出试题的难易程度,直观地进行试卷质量分析,亲自体验学生对试卷的适应力和接纳度,还可以对之前讲授的知识点和课堂进度进行反思。更为重要的是,教师在考试中的所思所获,对以后的教学工作具有实质性的指导意义,利于有针对性地施教和备课,对教学过程中的“不当教学”和“不适教学”行为进行校正与纠偏。
二则,“师生同考”便于形成更为平等而良性的师生关系。“师生同考”不仅可以促进教师换位思考,亲身体会学生的心情与压力,分析和指导学生的考试心理,更可以使教师在以后的教学中,主动给予学生更多的关怀,尤其是在学生考砸后,不会一味地埋怨、批评、指责学生,从而形成亦师亦友的平等良性的师生关系。
在“师生同考”引发的作秀说和质疑面前,我们更愿意看到其背后的积极意义,更乐于看到学校的良苦用心。期待“师生同考”发挥鲇鱼效应,带来积极正面的影响,形成和谐的师生关系。(作者系四川省乐山市马边彝族自治县县委组织部公务员)
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