记者：文/向吟吟 图/王翟
全国优秀教师，湖南省特级教师，湖南省中小学正高级教师评审专家，湖南省基础教育网络名师工作室首席名师，衡阳市中学数学学科带头人，衡阳市中学数学名师工作室首席导师，衡阳市高中数学骨干教师工作坊研修坊主……提到廖湘楚，很多人能立刻罗列出他一长串的荣誉，而他更是一位怀有满腔热忱、普通而不平凡的中学数学教师。
廖湘楚现任衡东一中教研室主任，任教高三495班数学，从教已34载。在30余年的教书生涯中，他用良好的师德、渊博的知识和独具特色的教学方法赢得了学生的爱戴、同行的敬佩和社会的普遍赞誉。大家评价他的数学课堂不事雕琢、不求花哨，但遵循数学学习的规律和学生的学情，充满了特色和活力。
总结多年的教学经验，廖湘楚表示，数学是一门内容抽象、体系严谨的学科，这样不少学生觉得乏味，甚至出现了“成绩差→学习数学没兴趣→学习积极性低→成绩更差”的情况，尤其是在文科班中学生居多。为此，他在教学中充分重视数学基础知识和基本技能的教学，在教给学生数学知识的同时，还重视了揭示获取知识的思维过程。他注重数学在现实生活中的模型与应用，从生活实例中引导学生理解数学的奥妙，从而使课堂生动活泼，通俗易懂，达到了深入浅出的功效。
在课堂上，他善于用富有感染力的幽默的语言引导学生感悟数学中的美，从而大大激发他们学习数学的兴趣。同时，廖湘楚特别注意教与学的衔接，他认为：“要充分尊重学生的现有的知识水平，把握学生在知识体系上所处的位置，根据学生学情选择教学方式和内容，用一个适合学生接受的方式来呈现所要传授数学知识，并有针对性地进行方法和技巧上的点拨，这样才能确保每一个学生在课堂上有所收获！”
▲学生的提问，廖湘楚总是耐心解答
衡东一中495班学生苏乐源就是这种教学方式的受益者之一，高一刚入学时，由于数学难度骤然提升，她的成绩一度只有六七十分，离及格线还很远。通过谈心、修改作业和试卷，廖湘楚摸到了苏乐源的“底子”。一方面在上课中坚持低起点教学，让她先把基础知识搞懂，从基础知识方面去寻找学习数学的信心，另一方面不断培养她的学习能力、多样化思维和解题能力，让她在自主学习的过程中间，结合老师的讲解，自主思考。慢慢的，苏乐源学习兴趣提升了，信心也树立了起来，数学成绩也有了大幅度提升，现在已稳定在110分左右。
像苏乐源这样受益的学生还有很多。“函数的变化莫测，都逃不过他严谨的推算；几何的错综复杂，也敌不住他简洁的板书作图。”“廖老师很看重我们自学的能力，让我们主动学习，他很重视基础的培养。”“我现在虽然到了理科班，但还很怀念他给我们上课的时候。”一说到他，每个学生都是同样崇拜的神态和语气，可见廖老师在名校的优秀学生心目中地位之高。
30余年里，廖湘楚带的15届毕业班，高考成绩均列全校乃至全市前茅，也培养出考入北大、清华、浙大、武大等学生。就拿他带的上届毕业班来说，他既是数学老师也是班主任，全班53人，二本上线53人，其中一本上线52人，600分以上14人。
“我觉得成绩固然重要，但在中学教育里，要教育学生怎么样做人更重要。”谈到自己对教育的理解时，廖湘楚表示，他不仅要做一个提高学生成绩的园丁工匠，更要做一个带领学生走向希望的领路人。
在学生管理中，为了解决学生成长路上可能出现的各种问题, 廖湘楚想方设法地把工作细化，加大与学生进行心灵沟通的密度，同时又不能让学生觉得烦。于是，他建立了师生每周一次的书面对话制度，班上的每一个学生都有一个与老师进行心灵对话的日记本《心灵的火花》，在这个本子上，他每周都与每一个学生书面对话一次，帮他们疏解各类困扰和难题。不论品学怎样的学生，他始终以一份满腔灼热的情怀，去细心观察、分析、思考学生的个性特点，帮助引导和鼓励学生找到其自身发展的最佳增长点，并创造机会使之得到最好的发挥与发展。
作为一名经验丰富的特级教师和名师工作室的首席导师，除了关心学生的成长，廖湘楚也热心于青年教师的扶持和培养。他经常深入年轻教师的课堂听课，对他们讲课的方法、教学流程的设计及作业批改都进行详尽的指导，并带头研究数学教学方法以及传承以学生为本的教学理念，影响了带动了一大批青年教师的成长和进步，他也因此成了学校年轻教师最为信任的兄长和朋友。
来源：衡阳日报
编辑：谢丹
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三审：张文凯
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