义务教育阶段，学生牢固地掌握常见突发危险事故的逃生技能、基本的医护常识和自我保护技巧、礼仪文化基础、法律常识（包括未成年人保护法、宪法、基本的民法等）、一定的是非辨别能力、正确的道德观念、继续学习的能力。
教育老师有较高的素质，实行启发与娱乐式教学，尊重学生的个性及差异。教师治校，学校经常开展讲座、讨论、探索、交流之类的学术、文化活动。学生自由结社，活动自主举行。启蒙教育全面开展。
义务教育阶段取消寄宿制和早自习及晚自习，一天上学六节课。上午四节，下午二节。图书馆免费向学生开放，教育资源让师生共享。
家长能正确引导孩子学习成长，不用命令的口吻对孩子说话。社会关爱孩子，给学生提供良好的社会氛围，展现社会美好。
教材根据各省市水平选择或制定，教师根据自己的性格及特长自由选择讲课方式。测试以考察为主，考试为辅，取消学分制，成绩等信息应视为个人隐私，不宜公开。
教育应考虑长期未来的社会效益，不急功近利，尊重师生，学术自由，思想独立，德育为先， 全民教育，终身教育，理性与人文并重！
上面也许是一个莫大的奢望，自己经历了教育改革的失败，忍受了许许多多的的苦痛，看到了种种在中国不太可能实现的教育希望的曙光。绝望中燃烧起了希望，愿下代能够不要遭受前辈的痛！
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