一、“课标”、“说明”要求
“课程标准”要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”
“考试说明”要求：“诗词品析材料源自于教材中的教读篇目，侧重于句义的理解、形象的把握、情感的熏陶、语言的审悟、价值的判断等。”“考查古诗词默写”（含课外古诗词背诵篇目）。
二、考试模式
中考古诗词阅读与欣赏共两题，一是主观试题（理解填空题或分析解答题），一是客观试题。古诗文默写3个小题，分为三个层次：第一个层次是直接默写，第二个层次是理解性默写，第三个层次是应用迁移性默写。
三、复习过程中必须弄清的几个问题
【一】诗歌类型
（1）边塞诗。如岑参的《白雪歌送武判官归京》，范仲淹的《渔家傲 秋思》等。
（2）山水田园诗。如王维的《过故人庄》，陶渊明的《饮酒》（其五）。
（3）咏物诗。如陆游的《卜算子 咏梅》，杜甫《望岳》。
（4）咏史诗。如杜牧的《赤壁》：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”再如张养浩的《山坡羊 潼关怀古》，又如杜牧的《泊秦淮》。
（5）哲理诗。如朱熹的《观书有感》，再如陆游的《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
（6）咏怀诗。如龚自珍的《已亥杂诗》（其五）：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
（7）闺怨诗。如温庭筠的《望江南》（梳洗罢）。
（8）送别诗。如李白的《送友人》颈联“浮云游子意，落日故人情。”再如岑参的《白雪歌送武判官归京》，又如王勃的《送杜少府之任蜀州》。
（9）羁旅行役诗。如温庭筠的《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”写出了游子早行见到的凄凉景象和悲怆心境。
（10）民生诗。如白居易的《观刈麦》，又如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。
【二】诗歌风格特点
归纳初中古代诗歌语言的风格特点，主要有以下几种类型：
( 1 )平淡（质朴）。如陶渊明的《饮酒》（其五）：“采菊东篱下，悠然见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。”表面看句句平淡，但平淡中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。又如岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。“
( 2 )工丽（绚丽）。如岑参的《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
（3）明快（直率）。如辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”明白晓畅，通俗易懂。
（4）委婉（含蓄）。如李商隐的《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本意在于表达对妻子的思念，却不直接写出。
（5）自然（清新）。如韩愈的《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”全诗不事雕琢，率真自然。
（6）清幽。如陶渊明的《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”
（7）雄奇。如李白的《渡荆门送别》“月下飞天镜，云生结海楼。”意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。
（8）奔放。如李白的《行路难》（其一）
（9）悲慨。如陈子昂的《登幽州台歌》。
（10）洗练。如《长歌行》（汉乐府）“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”
（11）沉郁。如杜甫的《石壕吏》。
（12）风趣。如辛弃疾的《清平乐 村居》：“最爱小儿无赖，溪水卧剥莲蓬。”
【三】诗歌表现手法
（1）白描。如白居易的《观刈麦》“田家少闲月，五月人倍忙。”“足蒸暑土气，背灼炎天光。”用白描的手法写麦收时节农家辛苦繁忙劳累的情景。
（2）工笔（细描）。如王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。”
( 3 ) 烘托。如刘禹锡的《秋词》“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”表面写秋天万里晴空，一只白鹤直冲云霄，实际上烘托了诗人毫不气馁、昂扬进取的精神。
（4）渲染。如李贺的《雁门太守行》。首句渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势，二句渲染守军威武雄壮，三、四句分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和战争的残酷。
（5）虚实。如曹操《观沧海》写景的十句中，前六句写实景，后四句写虚景，虚实相映，以表现诗人宽广胸怀和豪迈气魄。
（6）动静。如常建《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，潭影空人心。”以动衬静，为全诗增添了肃穆与淡然之气。
（7）用典。如范仲淹《渔家傲 秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”还有苏轼《江城子 密州出猎》“亲射虎，看孙郎。”
（8）借古讽今。如杜牧《泊秦淮》，诗人借古讽今，抨击当朝统治者沉湎酒色、不理朝政，表现了作者忧国忧民的思想感情。
【四】诗歌的抒情方式
（1）直接抒情
（2）间接抒情
（3）借景抒情
（4）怀古抒情
（5）寓情于景（情景交融）
（6）托物言志
四、古诗文默写试题举例及复习要求
类型
要求
试题举例
考点分析
复习要求
直
接
默
写
补
上
句
，一览众山小
， ，沙场秋点兵。
，铜雀春深锁乔。
西北望，射天狼。
1、考名言警句
2、考主旨句
3、考哲理句
4、考抒情句
5、考描写句
1、注重读、背与积累。
2、注意字的
补
下
句
马上相逢无纸笔， （课外）
土地平旷，屋舍俨然，
夫战，勇气也 ， ， 。
零落成泥碾作尘， （课外）
补
中
间
句
闻说双溪春尚好 ， ，载不动许多愁。
子曰： ，思而不学则殆。
登斯楼也，则有 、 、 、感极而悲者矣。
篇
段
型
默
写
请默写王安石《登飞来峰》一诗
， 。
， 。
理
解
默
写
提
示
性
默
写
李贺在《雁门太守行》中，极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是：
， 。
王维在《使至塞上》中描绘一幅开阔、雄浑的画面的诗句是： ， 。
1、考对诗文的理解。
2、考主旨句的默写。
3、考精彩句的填空。
书写。
3注意归类复习
1、理解诗句的意旨。
2、培养比析能力。
3、理清题目中既有提示性语句包含的意思。
限
定
性
默
写
《<论语>十则》中的 一句和《鱼我所欲也》中的 一句，揭示了在危难时刻或面临选择时，最能体现一个人的品德和操守这一观点。
人生道路上，我们不要因为一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“ 、 ”的良好心态，才能勇攀高峰，实现生命的价值。（请用范仲淹《岳阳楼记》中的句子填空。）
近意型默写题
《登飞来峰》中与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是 ，
。
类型
要求
试题举例
考点分析
复习要求
应
用
迁
移
性
默
写
应
用
性
默
写
全国人大常委会通过的增加传统节日为法定休息日的决议，充分显示了我国政府对传统文化的尊重，请写出两句与我国传统节日相关的诗句：
， 。
1、理解语境后填空。
2、考同类事物句子的默写。
3理解应用能力考查。
1、注意同一事物的诗文归类复习。
2、要进行有针对性的复习。
3、分析理解提示语及题目要求。
4、结合语境解题。
写一组表达古诗文作者雄心壮志的句子：
， 。
归
类
性
默
写
联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”，请写出两句关于“读书”的名言佳句：
1、 。
2、 。
从你所积累的古诗中，分别写出一个含有“花”字和“雨”字的句子。
1、含“花”字的句子： ，
。
2、含“雨”字的句子： ，
。
五、古诗词欣赏
题型
题型分析
考查特点
答题方法
选
择
题
1、李白《渡荆门送别》（2007年孝感市中考题）
下列说法不正确的一项是（ ）
A、这首送别诗表达的是诗人送别友人的离情别意。
B、本诗中的“随”、“入”二字炼得好，一个“随”字，把沿途变换景物也表现了出来；一个“入”字，把长江滚滚东逝之水客观地勾勒了出来。
C、“仍怜故多水，万里送行舟”所表达的意思是：还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。
D、“月下飞天镜”一句与作者写的《古朗月行》中的“又疑瑶台镜，飞在青云端”在写法上有异曲同工之妙。
2、苏轼《江城子·密川出猎》（2008年孝感市中考题）
对这首词理解有误的一项是（ ）
A、全同由叙事而抒怀，开篇以“老夫”自况，着一“狂”字，表现情怀，统领全词。
B、词中两次用典，上阙自喻孙权，下阙又自比冯唐。
C、全词塑造了一个慷慨激昂、走马挽弓，渴望建功立业的爱国者形象。
D、这首词以题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗矿、豪放的风格。
1、用选择或表达的形式，考查对诗词曲中名言佳句的理解。
2、用选择或表述的形式，考查诗词曲中典故的运用。
3、用选择或表达的形式，综合考查修辞手法的运用。
4、用选择或表述的形式，考查作品中景物描写对表情达意的作用。
5、用选择或表述的形式，从理解诗词曲内容的角度，考查对作品主旨的把握。
6、用选择或表达的形式，从理解诗词曲词语语境义的角度，考查对词语表达作用的理解。
7、对教材中叙事诗和人物形象的理解。
8、对意境相近或相反的诗歌进行比较阅读，综合考查对诗词曲的理解。
9、用表述的形式，发挥联想和想像，考查对诗词曲意境的把握和理解。
1、注重整体感知，把握作品中的情感态度，领会诗歌的抒情基调。
2、审清题干，抓住景物特征，先描述诗句所展现出的壮观而富有生气的画面，再分析诗句所蕴含的哲理。
3、反复吟诵、联想，理解诗词曲中的意象，进而体会其情感。
4、仔细品味诗词曲语言，感受其语言的形象性，生动性、凝练性和强烈的感染力。
5、注意诗句曲中的字、词，体会其炼字的精妙，要从表达效果上谈谈自己的理解——谈所用字的准确、形象、意蕴。
6、通过意象、关键词达到理解诗歌意旨的目的。
7、赏析表达技巧，表达方式（叙述、描写、议论、抒情）结构形式（如先叙述后抒情或先景后情，卒章显志等）修辞手法，表现手法（借景抒情、情景交融、托物言志，借古抒怀，借古讽今，用典、象征，以小见大，动静结合，以动写静，虚实相生）然后按要求准确答题。
主
观
题
一、理解填空题
1、李白《渡荆门送别》（2007年孝感市中考题）
这是一首送别诗，全诗融叙事、写景、抒情于一炉，首联侧重 ，颌联、颈联着意写景，尾联却突然一转，由欣赏转入最后的 之叹。
2、苏轼《江城子· 密州出猎》（2008年孝感市中考题）
这首词上阙描写了打猎时的 ，下阙抒发了作者企望为国杀敌的 。
3、苏轼《水调歌头》（2008孝感市适应性考试）
这首词传达出的人生哲理意味是 。
二、赏析分析理解题
1、文天祥《过零丁洋》（2008孝感市适应性考试）
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？请从抒情方法和内容上作简要的分析。
2、杜甫《望岳》（2008孝感市适应性考试）
“会重凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫怎样的思想感情？读了千古名句之后，你有什么感受？
3、苏轼《渔家傲》（2008年孝感市适应性考试）
“千峰山，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？在词中起到了什么作用？
4、白居易的《钱塘湖 春行》：第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘初春景色？
5、马致远《天净沙·秋思》：
（1）诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？
（2）“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
6、陶渊明《饮酒》：前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠悠见南山”中“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么
总之，要搞好中考古诗文默写及诗词赏析复习，认真分析各类题型，弄清其重点、难点、考点、热点、知识点。对古诗词知识进行梳理、归纳，进行有序有效复习，复习既要全面，又要突出重点，形式要活，方法要多，措施要硬，要讲究复习的科学性和效率性。唯有如此，中考古诗文默写与诗词赏析一定能够取得好成绩。
