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趋势---danny
非常主体
>《教育》
2006.11.05
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曲元周在
网志年会
之后,写了个好帖”
web2.0时代的教育
“,遐想
互联网时代的教育
:”
互联网的产生,则给了每一个热爱学习的人一个机会,使得他们理论上有可能跳出教育体制的陷阱,直接发育成为上帝大脑的一个神经元。只要有一台联网计算机接入的地方——未来若干年内这会变得像水龙头一样平常——这样一个世界就是可能的
”。他列举了很多基于互联网的服务模式在教育上的价值,这些服务包括
:
Google Book
、
Wikipedia
、
豆瓣
、
del.icio.us
、
OOPS
、
Wealink
、
Flickr
、
43things
、
Youtube
、
多背一公斤
等。他也肯定了“
少数最优秀的大学
”存在的必要,就象“媒体如此发达的今天我们依然需要大剧院”一样。
元周将这个帖子同时贴到了
Google group:Edu2
中,引起了一些讨论,关于学校、教师的新角色等等,一个值得期待的讨论。
随着技术的进展,教育的确在发生着巨大的变化。几年前曾经猜想,
网络如何才能形成一个庞大的知识上传和下载的自动分享式社区呢?就象BT社区一样。
现在,上面这些服务实际上正在从一个又一个角度实现着这个结果。谁能知道,几年之后,会发展出多少新的具体服务模式,满足人们多少新的学习需求呢?
或许我们能够把握的,是趋势。“开放、协作、共享”,“分散”、“分布式”,同时又越来越强烈地需要“聚合”,“
连接”,形成多样化的“
社群”,等等。对传统教育而言,这样的发展趋势是颠覆性的。传统教育受制于学习资源供给的有限,没有网络这种超越空间限制的互动交流工具支持,知识传播不得不采用集中形式,限制了知识再创造、传播和积累的效率。学习者在传统教育中被动存在,缺乏主动的能力和主动的客观环境支持。当互联网带来日益深刻的变革
之后,学习者终于有望回到主动的学习成长状态了。他们会回归自我,自主学习。
刚刚看到一个很好的总结,关于学习和知识的发展趋势,来自
Denham Grey的blog
。Denham归纳出了这样几个关于欧美目前最热的学习研究方向“
学习网络(learning networks)
”和“
连接知识(connective knowledge)
”的研究主题:
Learning is an ecology
- remember
knowledge ecology
?
Connections are key
- we talk relationships and
patterns
in knowledge work
Informal learning
is dominant
- think communities of practice
Learning is a conversation
- dialog and creative abrasion facilitate knowledge creation and verification
Capacity to connect is more important than current knowing
- build your network rather than increasing your collection
Diversity is essential to check cascades
- confers adaptability, stability, flexibility
中外思考者们关注的方向是一致的。我们的教育应该如何适应这样的发展趋势呢???
离开了遐想,看看现实。在他的帖子中,曲元周提到“
或许我们可以尝试用Web2.0的方式,来解决Life0.0的问题?哪怕是先做出一两个具体的案例
”,他正在“
平民学校
”这样一个公益性的平台上做着尝试。这一次网志年会,到会的
教育blogger
都在做着自己的努力,很多人有自己的实践项目,在不同的方向参与这一次教育的变革。都是前沿的探索者。
Google group:Edu2
中
,应会出现更多的尝试和结果,给大家更多的启示。
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