趋势---danny

曲元周在网志年会之后，写了个好帖”web2.0时代的教育“，遐想互联网时代的教育：”互联网的产生，则给了每一个热爱学习的人一个机会，使得他们理论上有可能跳出教育体制的陷阱，直接发育成为上帝大脑的一个神经元。只要有一台联网计算机接入的地方——未来若干年内这会变得像水龙头一样平常——这样一个世界就是可能的”。他列举了很多基于互联网的服务模式在教育上的价值，这些服务包括：Google Book、Wikipedia、豆瓣、del.icio.us、OOPS、Wealink、Flickr、43things、Youtube、多背一公斤等。他也肯定了“少数最优秀的大学”存在的必要，就象“媒体如此发达的今天我们依然需要大剧院”一样。元周将这个帖子同时贴到了Google group：Edu2 中，引起了一些讨论，关于学校、教师的新角色等等，一个值得期待的讨论。

随着技术的进展，教育的确在发生着巨大的变化。几年前曾经猜想，网络如何才能形成一个庞大的知识上传和下载的自动分享式社区呢？就象BT社区一样。现在，上面这些服务实际上正在从一个又一个角度实现着这个结果。谁能知道，几年之后，会发展出多少新的具体服务模式，满足人们多少新的学习需求呢？

或许我们能够把握的，是趋势。“开放、协作、共享”，“分散”、“分布式”，同时又越来越强烈地需要“聚合”，“连接”，形成多样化的“社群”，等等。对传统教育而言，这样的发展趋势是颠覆性的。传统教育受制于学习资源供给的有限，没有网络这种超越空间限制的互动交流工具支持，知识传播不得不采用集中形式，限制了知识再创造、传播和积累的效率。学习者在传统教育中被动存在，缺乏主动的能力和主动的客观环境支持。当互联网带来日益深刻的变革之后，学习者终于有望回到主动的学习成长状态了。他们会回归自我，自主学习。

刚刚看到一个很好的总结，关于学习和知识的发展趋势，来自Denham Grey的blog。Denham归纳出了这样几个关于欧美目前最热的学习研究方向“学习网络（learning networks）”和“连接知识（connective knowledge）”的研究主题：

• Learning is an ecology - remember knowledge ecology?
  
• Connections are key - we talk relationships and patterns in knowledge work
• Informal learning is dominant - think communities of practice
• Learning is a conversation - dialog and creative abrasion facilitate knowledge creation and verification
• Capacity to connect is more important than current knowing - build your network rather than increasing your collection
• Diversity is essential to check cascades - confers adaptability, stability, flexibility

中外思考者们关注的方向是一致的。我们的教育应该如何适应这样的发展趋势呢？？？

离开了遐想，看看现实。在他的帖子中，曲元周提到“或许我们可以尝试用Web2.0的方式，来解决Life0.0的问题？哪怕是先做出一两个具体的案例”，他正在“平民学校”这样一个公益性的平台上做着尝试。这一次网志年会，到会的教育blogger都在做着自己的努力，很多人有自己的实践项目，在不同的方向参与这一次教育的变革。都是前沿的探索者。Google group：Edu2 中，应会出现更多的尝试和结果，给大家更多的启示。