巧借《读者》美文开好主题班会

王玉敏
( 秦皇岛市第一中学， 河北秦皇岛　 )

如果说班级是一艘船，那主题班会就像船上的帆，船有了帆的鼓动才能乘风破浪；如果说班级是一棵树，那主题班会就像是浇树的水，树有了水的滋润才能根深叶茂。

所以自任班主任以来，在班级建设上我特别重视主题班会。面对一个个来自各个学校、貌似成熟的学生，怎样能走进他们的内心，使他们快速走出失败的阴影、激发起昂扬的斗志；怎样使他们在最短的时间内能心怀集体、心爱他人，班兴我荣、班衰我耻，我一直在苦苦思索。直到那一天——开学后的第三天，我不经意间发现，好多同学的桌上放着《读者》，课余时间阅读得津津有味，我突然茅塞顿开。我找到了打开同学心门的那把钥匙: 利用《读者》开好班会。

在确定了班会主题后，我搜集以前看过的《读者》中的相关文章，开学之初的第一个主题班会———“小小的蜗牛，大大的梦想”闪亮登场。当时板书完这个题目后，同学颇感诧异，“蜗牛”、“梦想”怎样相联? 我启发同学，哪位歌星有一个成名曲与“蜗牛”有关，这可是学生的兴奋点，不约而同地喊出了“周杰伦”。在播放《蜗牛》调动起兴趣后，趁热打铁发问“现在的周杰伦光芒四射，可是他的成名之路是一帆风顺还是历经坎坷，你们可知道? 下边就听听这篇文章，结合你的实际，想想有何启示”。接下来我朗读了《读者》 (２００５－２) 《太阳的背后不是光》，顺势点拨: 从周杰伦的成名之旅可以看出，任何成功之路都不是阳光普照的，会遇到阴雨甚至暴雨，所以面对暂时的失败，不能被压倒，而应像周杰伦那样，永不放弃，始终默默地执著追求，勤奋耕耘，最终成功会与你握手。为了强化这种意识，我又给同学朗读了《读者》 (２００５－１３) 《成功者的黑夜》，请同学体会: 古今中外多少名人都是历经磨难终见阳光，所以我们这点痛又算得了什么，而且，失败的伤口既已存在，我们就不能指望展览伤口博人同情，能做和该做的，就是用一块补丁缝合伤口，并且还要努力在伤口上开出最美丽的一朵花，为了这朵花，让我们藏起眼泪微笑，做一个坚强快乐的高尚人，像小小的蜗牛一样，为了大大的梦想，纵使背上背着重重的壳，也要努力向上爬，爬上去，葡萄也就成熟了。

这次班会，因为所选的文章出自同学喜欢的杂志，较有说服力; 寓教于故事，听来不枯燥，乐于接受。所以收到了较好的效果，不少同学刚入学的落寞、沮丧的神气减少了很多，班级建设的第一个目的达到了。

这次班会后的第二个星期，我又推出了第二期主题班会“爱别人等于爱自己”，目的是增强班级凝聚力，建立一个充满爱和温馨的班级之家。具体操作是，我在班会之前，先朗读了《读者》 (２００５，１１）《空间的价值观》、《日行一善》、 (2005 ， 16) 《蒙塔尔的人生哲学》、 (2005 ， 12) 《学大雁，别作海鸥》，请同学以此作为触发点，谈谈自己的感受，特别是在班级应该怎样与老师、同学相处，然后在班会中交流。有了这些美文佳作的触动，许多同学心中的坚冰开始融化，心门逐渐向集体敞开，在班会上说出了不少感人的话语，如有的同学说“现在我体会到了爱如虹，一头连着自己，另一头系着他人，送去自己七彩的爱，别人也会反馈你一份意外的精彩。所以，我会把我的爱献给老师和同学，让自己沐浴在爱的海洋中，更好地冲刺高考”等等。特别是在之后的学校秋运会上，从赛场运动员苦苦拼搏的身影到看台上同学热情洋溢的加油，分明让人感受到有一股爱的暖流在班级内部涌动。

这样，利用《读者》，成功召开两次主题班会，班级建设初见成效。后来，又针对同学学习中出现的问题，比如，有的同学学习习惯不好，虽有学习热情，但总是三分钟热度，课堂利用效率不高，于是，我在班会中读《读者》 (２００５，１４) 《心无旁骛》、 (２００５，２３) 《专注是金》，用精辟的故事触动他们的内心，之后再加上“老师目光暗示法”、“同学友善提示法”来帮助他们增加专注力，高课堂效率。

再如，有的同学学习劲头不足，课堂上总是昏昏欲睡，于是，我在班会中读《读者》 (２００５，１４) 《树上的那只鸟》、 (２００５－１７) 《奔跑的母亲》、 (２００５，１８) 《六岁的小小男子汉撑起一个家》，让他们体会父爱的深沉、母爱的伟大、“报得三春晖”的责任，用爱的力量和责任来打破某些同学内心的惰性，为学习注入一股强劲鲜活的动力。

特别是第三次月考过后，一个学期已过多一半，再加上几次月考失败的打击，又部分同学饱涨的学习热情有点消退。正好这时我看到了《读者》中的《一米远的天堂》，眼睛一亮。这篇文章是一个刚考入名校的高中毕业生所写，展现了高三阶段的酸甜苦辣，和同学们的情况比较接近，容易引起共鸣，于是，一次“苦在现在，甜在未来”的班会诞生了。这篇文章中有某些精彩语句如“天堂和地狱有一步之距，成功和失败只有一箭之遥”、“现在不难看的话以后就永远不会好看”、“这个世界是趟单程旅程，走过了就不可能再回头，高考是经不起半点不小心的，否则我将走入另一个生命轨道”，我特地做成了幻灯片，与同学一块朗读背诵，在朗读背诵中，我看到有些同学坚定执著的眼神又出现了、加强了。之后，有不少同学模仿这位作者写下了座右铭，有的书桌上贴上“宁静致远”，有的在文具盒里写上“勿夸夸其谈”，有的干脆将成绩条贴到醒目的位置，时时警醒自己。全班的学习劲头在一篇美文的带动下，又一次高涨起来。

想想过去的这半年，真心感谢《读者》。是它，给我的教育管理注入了“源头活水”；是它，使我的教育管理如春风化雨，深入“生”心。“好风凭借力，送我上青云”，希望同行们多找一些类似的“好风”，使主题班会在班级建设中发挥更好的作用。