告别“标准答案”时代之后如何面对生命的“失重”？
杨林柯
高考结束了，对许多高三学子而言，这标志着一个“标准答案”时代的结束，新的人生阶段的到来，比如选择学校和专业，它在某种程度上比努力更重要，这并不是每个人都明白的道理，因为高考成绩好坏已经是无力改变的现实，重要的是能不能把握好自我，选择好适合自己的专业，不同的选择引导不同的人生。选择能力也考验着每个学生认识自我的眼光，也考验着每一个家庭的综合判断力。
特殊的国情造就特殊的教育，使得中国的孩子从幼儿园、小学阶段开始，就奔向一个目标：大学。似乎大学就是人生的终极目标，大学就代表着成功。这是后科举时代的价值遗存，这种教育价值观导致很多认识上的误区和生命的悲剧。“万般皆下品，唯有读书高”“吃得苦中苦，方为人上人”，这些格言不知误导了多少国人，导致人们不能看到更远的目标、更高的价值。
现在，高考终于结束了，高考的升学率也由十几年前的5%到了现在的70%以上，大部分孩子都可以继续读书。但人生的吊诡在于，一个目标没有实现会痛苦，实现了则容易无聊，所谓“希望”不过存留于过程之中。按照叔本华的观点，人生就是在痛苦和无聊之间摇摆的过程。这话虽不至于终结真理，却讲出了部分人性真实。
摆在面前的问题是：高考完后做什么？
记得去年高考结束后，一个学生告诉我说：“老师，我觉得自己的生命好像终结了，因为我爸我妈从小就说要我考大学，现在我终于给他们考上了，却突然不知道要做什么。”在一个学生QQ群里，我也发现，一个高三学生把“无聊”二字打了有100多遍，看来真的无聊。许多学生都在互晒自己吃喝玩乐的成绩，很少有继续读书的。这是功利教育的后遗症，就是在一个目标到达后，生命突然失重，不知何去何从？
如何走出这种困境？这是12年基础教育之后每个毕业生必须面对的人生答卷，它在某种程度上比高考更有价值。
其实，教室小天地，人生大课堂，高考不过是人生一个小目标，虽然不可忽视，但人生才是大目标。在学校里，考试做题经常会有“标准答案”，而人生哪里有标准答案？标准答案思维必然是固陋简单的“问题思维”，因为这个世界从来都是不断出现问题，而没有什么“标准解决办法”。
12年的应试马拉松，现在终于结束，我想，各位考生利用这一阶段的时间，能不能研究一下中国的城市和大学？能不能关注一下南北地理人文的不同？能不能读几本“无用”而有趣的书？能不能去学个驾照？能不能帮父母做一顿饭、拖拖地、搞搞卫生？能不能见几个自己想见的人、走一两处自己想去的地方？当然，也可以组织同学打几场篮球，看几场电影，逛几次书店，练练书法，也可到各处走走开开眼界，了解一下社会，别尽泡在游戏里……当被外界控制的生命真正归属于自己，考生能不能处理好与自我的关系，能不能把握好身体的自由与精神的自由？需要明白的是：自由绝不是放任，它意味着责任，在一个人伦链条中，对自己负责也是对他人的道德。
当高考分数出来之后，我们需要冷静面对，不管好坏都是无可改变的事实，和过去多次考试的变化一样，在前的突然在后，在后的突然在前，这都是可能发生的，毕竟，平时的成绩只是一种参考，最后的成绩才最有说服力，但没必要乱比较，参差多态乃幸福之本源，所有的比较都是人的一种执着和妄念，它并不能给自己带来幸福和安慰，反而可能会造成很多不安。后悔或沮丧都没有用，关键是人生选择。从长远看，人生的好坏不决定于考试分数，它有许多可能性，价值窄化的教育让人的判断很狭隘。其实，高考以后的岔路和意外还有很多，无论如何，要对未来充满希望。放下分别心，平静面对现实。再说，中国的大学都差不多，同质化严重，将来在大学里能学到什么，关键在于自己。
记得武汉大学前校长刘道玉先生说过：“一个人能不能成才，基本不决定于名师名校，不决定于学历和学位的高低，而是决定于你自己。” 这是他思考研究几十年得出的结论。我们身边也有许多并非毕业于名校而成为卓越人才的例子，关键是能不能正确认识自己，能不能怀抱理想，努力实现自己。虽然在这个时代说“理想”似乎有些奢侈，但有理想的人和没有理想的人会活在不同的世界，生命质量会很不一样，最后取得的成就也会很不一样。
人生，还是放长远了看。学会用未来思考现在，也当学会用观念对抗观念。
(发表于《华商报》2015年6月9日， 题目改为“高考完后做什么”）
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