和那些凭空捏造的“伪文章”不同的是，另外有一种被这些老师称为 “坏文章”的作品，这些作品大都是无作者无来源无发表时间的“三无产品”，这让研究者们连探讨对象都无从寻找。
在资深语文教师冷玉斌看来，这些文章传递的多是“混乱的与时代背道而驰的价值观念”，和那些“伪文章”相比，这些文章倒是看上去“真”了，但是，对儿童心理的错误引导更甚于前者。
《儿子们》的病态
【典型课文】《儿子们》，北京师范大学出版社小学语文课本二年级下册。
【作者】不详 【来源】不详
【课文摘要】
三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。
忽然，迎面跑来三个孩子。
第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
三个妈妈问老爷爷：“喏，看见了吧！这是我们的儿子，怎么样啊？”“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”
【诊断】
选这一篇课文的目的当然是希望小朋友们向第三个孩子学习，但是，它同时对另外两个孩子观念的消灭与扼杀却是令人触目惊心的。课文中老爷爷的潜在逻辑就是：不帮妈妈干活，就要被批判。“好看”、“好听”，难道不是一种值得追求的“人”的价值吗？
难道翻跟头、唱歌的孩子就不是好孩子？这样的价值观是病态的。真不知道这样的文章是怎么选进教材的？
【医生】蒋瑞龙，绍兴稽山中学语文教师。
《乌鸦反哺》的扭曲
【典型课文】《乌鸦反哺》，苏教版小学语文三年级下册
【作者】不详 【来源】不详
【课文摘要】
一天，我和妈妈在树林里散步，忽然从乌鸦巢里传来“哇——哇——”的叫声，声音低沉、嘶哑。
妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。”
我感到奇怪，便问妈妈：“它为什么不自己去找东西吃呢？”
妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。”“那怎么办呢？”我着急地问。这时，两只小乌鸦衔着虫子飞进巢里。
妈妈对我说：“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。”
【诊断】
乌鸦没有反哺的现象，不仅乌鸦，自然界的动物都没有反哺的现象。以“美德”绑架孩子，美德也将成为恶行。
【医生】冷玉斌，浙江兴化市安丰镇中心小学语文教师。
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