语文公开课课前预热方法例谈

 

 

较大规模的公开课多数情况下都是异地借班上课,由于师生初次见面,当学生在面对陌生授课老师的时候,会表现出不同程度的紧张和压抑。为了改变这种局面,执教者往往在课前留出几分钟时间,采取灵活多样的方法跟学生进行课前预热,借此来迅速拉近师生的距离,消除学生的紧张心理,调动起学生的学习热情,为正式授课做出良好铺垫。那么,许多许多著名特级教师是如何进行课前预热呢?

　　

　　 一、风趣幽默的自我介绍法

　　

　　借班上公开课,由于师生间相互不熟悉容易产生心理距离和隔阂,有很多老师在课前预热时和学生进行亲切的调侃,通过风趣幽默的语言向学生作自我介绍,在师生的相互了解中一下子缩短了心理距离,消除了紧张的心理,让学生带着轻松愉悦的状态投入到课堂学习中来。且看著名特级教师孙建锋执教《只拣儿童多处行》时的课前谈话瞬间。

　　师:小朋友们好,向你们打听几个人,好吗?

　　生:好呀。

　　师:那你们可要实话实说,知道就说知道,不知道就说不知道,知不知道周杰伦?

　　生:知道!

　　师:知不知道张惠妹?

　　生:知——道——,

　　师:知不知道谢霆锋?

　　生:知道!

　　师:知不知道孙建锋?

　　生:不知道。

　　师:“有缘”对面不相识。站在你们面前的就是孙建锋。(生大笑)

　　师:一起喊“孙建锋”

　　生:孙建锋!

　　这段课前预热,孙老师巧妙地利用了孩子们喜欢的当红歌星作为话题引起了孩子们的极大兴趣,然后准确把握时机亮出“孙建锋”进行了有效的自我推销,师生间轻松幽默的互动让整个课堂顿时充满了欢声笑语,师生间一下子没有了拘束,没有了陌生,让学生不知不觉中带着愉悦的心情走进了课堂。

　　

　　 二、激发兴趣的游戏娱乐法

　　

　　苏霍姆林斯基认为“没有游戏,就没有、也不可能有完满的智力发展。对于孩子来讲,游戏是最严肃的事情。世界在游戏中向儿童展现,儿童的创造性才能也是在游戏中显示的。”游戏符合儿童天真、好玩、好动的天性,因此,很多名师在课前预热时巧妙运用游戏娱乐法来消除孩子的紧张心理,激发孩子的学习兴趣,收到了很好的效果。下面是曾获全国第六届阅读教学一等奖的山东省青岛市实验小学徐慧颖老师在执教《给予树》时的课前游戏实录。

　　师:同学们,喜欢做游戏吗?(生:喜欢!)

　　师:咱们利用上课之前的这段时间来热热身,做个看图猜节日的游戏,好不好?看谁猜得又快又准。(课件出示相应节日——中秋、端午、春节和圣诞节的图片。)猜猜这是什么节日?(生猜)

　　师:喜欢过春节吗?(生:喜欢!)

　　师:为什么?(生:可以放鞭炮,全家人聚在一起,很高兴。)

　　师:对中国人来说,是非常重视过春节的。(课件出示圣诞节图),这个节日谁能猜出来吗?(生:圣诞节。)

　　师:对圣诞节你有哪些了解?(生:有礼物。)

　　师:你还知道什么?(生答)

　　师:对西方人来说,圣诞节也是非常重要的,就像中国人过春节一样。老师一提起过节你们每一个人就特开心。今天我们所要学习的课文就是关于圣诞节送礼物的故事,希望能给你们带来快乐。

　　这段课前热身抓住了孩子喜欢游戏的天性,设计了看图猜节日的游戏创设了轻松愉快的课堂气氛,使孩子课前的紧张心理在轻松的游戏中瞬间得到了有效释放。同时,巧妙地利用学生猜出来的圣诞节水到渠成地引入到新课的学习中来。

　　

　　 三、精心铺垫的信息交流法

　　

　　课前用聊天的方式交流作者生平和文章时代背景等信息资料,为新课的学习作铺垫也是语文公开课课前预热常用的方法之一。如浙江蒋军晶老师在全国阅读教学大赛上执教《月光曲》一课时的课前预热就运用了这种方法。

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　　师:你们对贝多芬有哪些了解?(生1:我知道贝多芬被称为乐圣。)

　　(生2:就是贝多芬学音乐并不是自愿学的,而是他父亲逼着他学的。)

　　师:是这样的,其实贝多芬从小本来就很喜欢音乐,只是他的父亲让他练得太——(生:刻苦了。)

　　师:太刻苦以至于有点残酷了。

　　(生:我知道贝多芬是德国伟大的音乐家之一,其中有几首曲子流传至今,例如《命运》、《田园》等,经久不衰。)

　　师:这位同学说话很严密,贝多芬是德国著名的音乐家之一,但是他用音乐赢得了全世界人的心啊!(生:我知道他终年57岁。)

　　师:哦,你了解到这一点,你是怎么知道的?(生:我上网查的,和看书看的。)

　　师:两条途径,有条件利用上网查资料,挺便捷的。

　　(生:我还知道贝多芬8岁登台演出。)

　　师:说明他很有音乐天赋,8岁呀,不简单。

　　(生:我还知道贝多芬到了晚年失聪了。)

　　师:你是怎么知道的。(生:我是上网查的。)

　　师:恩,其实课后资料袋也写着呢,说明他生活坎坷。同学们,对于一个音乐家来说,失去了听力几乎等于失去了一切,但是,有人知道我想说什么吗?但是……

　　生:但是贝多芬用他自己顽强的毅力,不断的努力,赢得了更多的观众,逾越了自己音乐上的最高峰。

　　师:说得多好啊,贝多芬之所以能成为音乐家不仅仅因为他有天赋,很重要的点原因是他意志十分地坚强,我们初步了解了贝多芬,我们开始上课好吗?

　　蒋老师的这段课前预热先引导学生交流所了解到的贝多芬的有关资料,让学生深深体会到了贝多芬顽强的毅力和他在世界音乐史上的重要地位,为下面课文的学习奠定了知识和经验的基础,激发了学生对课文的学习兴趣,真正收到了“未成曲调先有情”的艺术效果。

　　当然,在教学中应该根据个人的特长、使用学生情况以及执教的课文内容和课型等实际情况,采用不同的课前预热方法,才能收到最佳的教学效果