文 | 段武宽
放松的家，有弹性的规则
采访：陈举
陈： 通常我们遇到规则不能很好执行的情况，一是家长自己拿捏不准，觉得可执行可不执行， 二是在明晰规则的时候，特别严肃。
段武宽： 我观察到的基本上有两类。
一类家长以前没接触过“ 爱和自由， 规则与平等” 的教育， 当他了解了， 就非常想弥补孩子过去没得到的爱和自由，导致了规则的失衡。
第二类是认为爱和自由也需要规则与平等， 但只从字面上理解规则， 所以执行规则的时候， 就特别严厉。 但是家庭是一个让人放松的环境， 在孩子全然放松的状态下， 特别一板一眼地执行，效果不会很好。
陈：在家里给孩子执行规则，是否应当考虑孩子当下的一些状态， 比如年龄，接受能力？
段武宽：是的， 我认为比较重要的是考虑孩子的情绪状态。 执行规则是理性的状态， 但孩子的状态不见得是理性的， 要看当时孩子的情绪状态能不能执行规则。 比方说归位的规则， 今天孩子的情绪很差， 这时候是不是非要强调将东西归位呢？ 当孩子有情绪时， 应该首先关注情感， 再执行规则。
一定要看孩子是什么样的状态， 然后再给他执行相关的家庭规则。比如家庭中的三条规则， 不伤害自己， 不伤害别人， 不伤害环境。 但孩子发起脾气来， 就摔了东西， 伤害了环境。如果是在社交场合， 大环境对他有约束，他很快能意识到这是不理性的。 但是在家里， 他那样去做， 是在放松的状态下带着情绪的， 这时候如果我们义正言辞地告诉孩子， 你不可以伤害环境， 能解决当下的情绪问题吗？ 当他情绪调整好，状态好的时候， 再告诉他， 摔东西会伤害自己， 伤害环境， 这时候他去接受规则， 就比他在情绪状态下好一些。
陈： 有的孩子会试探规则， 他清楚规则，但不遵守，反复地试探规则的底线。
段武宽： 无论是孩子还是大人， 实际上都有个常态 —— 总是在试探规则的边缘， 获取自己的利益。 试探会帮助孩子建构更好的规则， 因为底线是确定的界线， 这是一种探索。 这个和孩子的状态好或不好没有关系。 他对规则非常清晰。
陈： 这样的情况会让家长在执行还是不执行间犹豫。
段武宽： 举个例子， 如果我们和孩子约定，每星期三买一本书， 但时间还没到， 孩子就想买书 。 如果孩子特别需要， 你可以告诉他， 你需要的在周三才能买。 你可以选择现在买， 那周三就不能再买了。
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