今年接手的这个班级在老师们的眼里是“差班”，我想主要还是学习差！可能老师们总喜欢“一刀切”，只要学习差，其他优点视而不见，统称“差班”、“差生”。当我们的心里不停地暗示自己，这个是“差班”、那个是“差生”时，我们的教学动力随之下降，我们对学生的“第一印象”随之加深，一个字就是“差”！
在这几周里，通过平时的观察、课堂的交流，发现孩子们还是有很多优点的。的确，有些学生基础差点、有些学生思维不够灵活、有些学生做题不够细心……然而，这些都是小学生“正常”错误，也已经成为事实。关键是，我们如何去引导他们，去纠正他们，去帮助他们，去教育他们。不管孩子们过去多么“差”，我们一定不能让他们再差下去，特别是不能让他们失去上进的信心和学习的兴趣。因此，作为教师，我们一定要给孩子们希望，对孩子们也一定要有信心，因为这些希望和信心都会写在我们的脸上，都会表现在我们的举止上，也许你没有感觉到，但是孩子们却看得很清楚，记得很牢！
每当课间时，一碰到我班的学生，不管是面对哪位老师，他们都能亲切地问声：“老师好！”此时，你不为之心动吗？这也许很平常，但是却是孩子们真真切切的优点，您看不见了吗？您没有感受到吗？课堂上，我也总是不断鼓励学生，大胆举手发言，告诉他们“一百个放心”，不管他们是否说错，我都不会怪他们，还会帮助他们。我这样说也这样做了，孩子们也对我更加信任了。有些学生不写作业的坏毛病也渐渐改掉，虽然有时还有些题目没做，但是我明白，这些题目对他们来说的确有点难，所以，我再次宽容他们，允许他们放一放，但是，课后还是会提醒他们要独立思考，要主动请教，直至做出来为止。因为，我知道时间能给我们带来奇迹！
第一单元的小测出来，成绩不是很理想，对此，我认真分析学生失分的原因，及时找出有效方法。同时，要求学生对试卷进行细致分析，并写一篇自我反思，找出失分原因和改进措施。我想，学生的“差”，很多时候也不是学生愿意的，主要还是成人的原因，家庭的教育管理，教师的方法不佳等。由于，我们都有一种急于求成的心态，都有一种教育马上见效的迫切感，导致我们无法面对现实，无法忍受孩子们“犯错”的反复性，无法看到孩子们的点滴进步，从而让孩子们失去一次次前进的动力、学习的信心、生活的希望。
“差班”、“差生”不可怕，可怕的是我们看不到他们的优点，找不到帮助他们的有效方法，更可怕的是让孩子们失去学习的信心，迷失方向，随波逐流，最后变得一无是处！
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