颂大教育
数学考试不是这里丢分，就是那里扣分？平时做题没出现大问题，一到考试就不行？尝试从这几个方面找找原因，对症下药。
基础知识薄弱
如果数学成绩一直不高，那就要好好看一下这条了。对于这类孩子，家长不要心急着让他们做难题，应当把重点放在打好基础上。对容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。
运算能力差
这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中基本上也会受影响，同时也和不愿意去开动脑筋运算的习惯有关。
处理这类问题，应当夯实各种运算法则的基础规律。家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。
应用能力差
到了方程和不等式，数学就开始和生活结合起来了。有的学生不是很懂生活，应用起来难以理解。在日常生活中给孩子创造数学的应用场景，让孩子在生活中感受到数学的存在、用处，这样，不仅使做题过程的趣味性更强，也能让生活中的小经验帮助解题的过程。
不会推理变通
许多学生希望考试能碰见之前做过的题，或者类似的题。新题最好不要出，容易晕，推理几步之后就不知身在何处了。这类学生应当多多总结题型和对应的思路。家长应督促孩子把自己曾经做过的题好好总结和归类，再列出对应的解题思路。让孩子看见题中出现一些字眼时，就能想到相关的一串知识。
不细致、不规范
缺乏细致审题和规范解题的习惯，这可能和孩子的性格有关。有时题还没有读完，答案就已经出来了。这种情况下，可以培养在题目上勾画、标注的习惯。最好是不同类型的重要字眼，用不同类型的标记方式（比如直线和曲线）。这样在做题过程中可以减少审题方面的遗漏。
另外，家长可以检查在平常稍长一段时间的作业、随堂测验中，孩子有没有被老师纠正答题规范问题，有没有进步。如果没有进步，则需要提醒督促。同时，培养孩子自我检查的习惯。尤其是一套类似考试试卷的作业题，从头捋一遍自己写上的答案，查看有没有之前写错但是没有意识到的地方。
马虎大意
作业做第一题和四十题，就会有人记成第一题到第四十题。两道题选一道做，肯定会有人都做，而且错一道。这就是典型的粗心大意。一旦发现孩子有这类问题，要告诉他做题时不要一股脑闷头做，一定要在做的过程中重新看两眼题目，尤其是在觉得题目有点不对劲的时候。
艺高人胆小
面临考试的学生中，有这么一款：在做选择和填空时如果碰到几道稍微有点难度的题，会反复验算，更有甚者会放下后边大题重新审阅前边，以致耽误时间，未能做完本该会的题目。此类学生往往还是成绩不错，但是为什么会出现这种情况？不自信！过于追求完美反倒很不完美。
这个时候，要认清试卷分数构成，合理分配时间。在考试中，与其花很多时间去一一检查选择填空，不如投入多一点时间在后面写几步就能得一些与选择或填空一道题相等分数的大题上。
速度低下
每次考试都有一部分学生会说：其实这些题我都会，但是没时间。考试是公平的，给的时间也是合理的，考生并非没有时间，而是在前边的题上耽误了大量的时间，原因就是做题速度上不去！
如果出现这种情况，就应该多加练习，熟能生巧。对于基础题，一定要练得熟透了才可以在考试时争取更多的思考难题的时间和检查的时间，从而提高正确率。
后两步不会做
很多学生都有“最后的压轴题后两步根本做不出来”的感觉，其实本没有什么太难的压轴题。压轴题有一个惯性：前一步提示后一步。想拿满分的学生，在平时的训练中要真正掌握大题、难题。当然，如果只有最后“压轴题”的后两步做不出，而其他题全部做对，还是能得到相当优秀的分数的，家长与其纠结孩子“压轴题”永远做不出来，不如督促孩子提高前面题目的正确率。
考前做题低效
有一些学生看起来很勤奋，但是每次成绩都考不上去。原因在于不善于独立思考，并且错题不懂得总结。
善于独立思考的同学基本上对做过的题能够大体掌握，达到练习的效果，而不善于独立思考的学生对老师有一定的依赖性，做过的题可能只掌握一部分，并且经过老师的讲解之后并没有总结、消化吸收。建议让孩子尽量独立思考完成，错题或者没有做出来的题一定要整理一遍，并且常看常练。
The end.
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