为深化医学教育教学改革，培养高素质应用性专门人才，按照《关于编制2011级各专业人才培养方案课程标准的通知》（校教秘【2011】14号）文件要求，根据基础学部的工作部署，2011年暑期，思政教研室认真组织授课教师，按照《安徽医学高等专科学校课程标准编制规范》（试行）制定了适用于2011级各专业思政课的课程标准。
现就工作情况总结如下：
一、组织实施
1、提高认识 明确责任
思政教研室暑期组织任课教师认真学习相关文件要求，领悟文件精神，提高思想认识，采取集体讨论、个人执笔、集体定稿的形式顺利完成了课程标准制定工作。
具体分工如下：
课程名称
专业名称
执笔人
审核人
思想道德修养与法律基础
临床、口腔
余 靖
朱 锐
思想道德修养与法律基础
除临床、口腔外其他专业
余 靖
朱 锐
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
所有专业
贡媛媛
朱 锐
2、课题引领 强化指导
编写过程中，教研室以贺应龙老师主持的厅级课题《高职高专思想政治理论大班教学情形下实践教学的研究》为指引，以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高〔2000〕2号）、《安徽省高职高专院校教学管理规范（试行）》（教高〔2002〕019号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号）、教育部卫生部《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》（教高〔2009〕4号）文件精神等文件为依托，高水平高素质的完成了课程标准的编写，体现了理论与实践相结合并服务于实践的研究，提升了课程教材改革实验的科学化水平。
二、主要成果
课程标准制定是一次集课程目标、课程内容、教学方法、评价手段及课程资源开发与利用等改革于一体的人才培养工程。我们在课程标准验证、实践教学的开展、教学方式转变、教育评价改革、课程资源开发等多个方面进行了很多有益的探索，形成了自己的特色。
1、教材选用的丰富性
思政教研室在按照教育部的统一要求选用高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》。针对高职教育规律特点和切实提高大学生素质，在保证体系与课程内容设计一致的前提下，组织教师和相关人员编写了校本教材《大学生综合素质十八讲》。教材的编写突出了高职教育的特点，充分体现教学模块所确定的教学内容，体现了适应学生未来工作岗位的素质要求，以校本案例为主，便于学生自学。
2、教学方法的科学性
教学过程是体现课程理念、实现课程目标的一种创造过程。根据《标准》的课程理念和课程目标，结合职业教育教学的实际情况，教研室在理论教学中采取因材施教、互动式与启发式教学方法，具体运用问题讨论法、合作辩论法、分组讨论法、学生讲课式、小课题作业、主题班会等教学法，结合学生中的思想热点或时政热点问题，进行教学，注重实效。在实践教学中注重社会调查、动手操作、现场模拟、亲身体验等多种互动式教学形式，调动学生学习的积极性和主动性，锻炼和提高了学生的实践能力。
在教学手段上，采取了“六个结合”。1.将《思想道德修养与法律基础》教学与思想教育活动相结合。2005年开始，结合德育课将素质教育活动制度化、常规化。做到每年都要在学生中开展《父母供我上大学，我到大学做什么》教育活动，使学生知道感恩、回报父母、回报社会、报效祖国。2.将《思想道德修养与法律基础》教学与公益劳动相结合。要求所有学生在校期间至少参加4周的公益服务工作，并作为德育课的重要内容进行考核。3.将《思想道德修养与法律基础》教学与社会实践相结合。要求学生在校期间至少三个假期参加义工服务、社会调查活动和社区志愿者等社会实践和社会公益活动。4.将《思想道德修养与法律基础》教学与社会调研相结合。要求学生每学年结合社会实践活动，至少写出一篇符合要求的社会调研报告，经考核后，将其成绩记入学分。5.将《思想道德修养与法律基础》教学与提高学生计算机操作技能相结合。要求学生利用网络查找学习资料，利用电子信箱发送作业，制作PPT进行调研报告解读。6.将《思想道德修养与法律基础》教学与现代化教学手段相结合。充分利用多媒体教学手段开展教学活动，通过制作PPT教学课件、召开电子班会，提高学生掌握现代化科技手段的能力，培养学生的学习兴趣和参与热情。
思政教研室
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