近日，庄惠芬名师工作室第三次活动在武进区洛阳中心小学举行，工作室领衔人带领全体工作室成员一行十六人送课到武进区洛阳中心小学。
让“游戏化课堂”成为“课堂新常态”。今天执教老师从两堂游戏化的课堂，努力让儿童在空间与几何领域感受形与美，让孩子们在游戏中爱上数学。
星河小学的王素旦老师执教的是二下的《认识角》，王老师的语言规范、有节奏、富有幽默感，整节课王老师注重对数学思想的渗透。课前积累游戏，让学生在比较线段长短的过程中渗透了一种思想和迁移。在教学过程中采用了多种游戏化学习方法，数线段培养学生的有序思想，对多种图形的分类中感悟角的形成，在找角的过程中丰富角的形象，在创造角的过程中进行应用。从感悟——变式——应用三个方面很好地展示了一节形概念课。
常州市龙城小学的巢红开老师执教的是一下的《认识图形》，巢老师年轻富有活力，深谙低年级孩子的心理，整节课中采取了多种游戏活动帮助孩子们建立平面图形的概念。通过摸、画的游戏，让孩子们经历平面图形的形成过程，在请图形、比较图形、分类图形的游戏活动中建构立体图形和平面图形的联系和区别，深化对图形特征的认识，在随后的超级变变变中充分调动了孩子的兴趣，把数学知识与游戏相结合，在动态中认识图形的本质属性，最后在找、拼、围的过程中重组教学资源，从不同角度获得新体验。
“游戏化”数学引领“课堂变革”。学习是一段美妙的旅程，学程的展开应该让儿童对自己感兴趣的内在充满了好奇和热情，充满了学习的欲望，尊重儿童、聆听儿童、发现儿童、成就儿童。
工作室成员就两节课读出的亮点、存在问题及建议发表了自己的观点。两位老师富于思想性的课堂给予大家诸多启发：巢老师的课堂让大家充分感受了课堂的互动性、设计的开放性，感悟到设计背后的深意与情意。王老师立足学生学习情感和深入理解概念本质的需要，打开现实通道，让学生获得更多从具象到抽象的剥离，抽象到具象的回归。精致活动，创生情境促进师生、生生互动，精设活动，设计开放有度，资源收取有序；让大家领略了教师优秀素养和学生的灵动活跃。研讨中，大家也提出了对这两节课更好地重构的意见和建议，如“角的教学中的变式还可更多样化”、“在指角的活动中还可让学生更多地参与”、“对低年级孩子的活动要求应适当减轻，以感悟为主”、“变式训练适当置前，有助于学生的感悟”等，随着工作室领衔人庄惠芬校长最后的点评，对与会成员提出了更高的要求：在教学过程中应更关注数学的本质，更关注儿童的学习，更关注游戏的精神，与此同时领衔人还部署了下阶段的学习任务和研究内容。
教育的出发点是一切为了儿童的发展，让我们一同回归原点，人生因为研究而精彩，我们始终走在路上！
（星河小学供稿 图：卢晶晶 文：周蓉 审核：王素旦）
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