“你上过公开课吗？”
我想每一位教师都会给出一个肯定的答案。那么我问第二个问题：
“为什么要上公开课？”
我基本能够得到以下4种回答：
“没办法，评职称，总要挣点加分吧。”
“本组成员轮流讲课，轮到我，该我讲了。”
“我是新教师，我不讲，谁讲？”
“教务处安排的，烦死了，教务处主任是不是看我不顺眼？”
这些回答，只告诉我们一个现象，那就是很多的老师上公开课是“被要求”的，几乎没有老师会高兴的主动地要求上公开课！为什么会这样呢？我以为原因有二。其一：公开课是一个教师的教学态度、教学思想、教学技能的展示，并且在展示中要接受他人的评价，很多的时候，我们评价一个教师的教学水平如何，就通过公开课，甚至是一节公开课来评定，这恐怕成为教师们对公开课心生惧意的主要原因。其二：准备一堂公开课，从备课资料的准备、教学内容的把握与设计，再到研究学生的学习状况，无不耗时耗精力，加之上课时，还要克服紧张的情绪压力，这些都会让教师们感到很累。
如今想来，公开课，顾名思义，即对公众开放的课。那么，它存在的的目的到底是什么呢？或示范引领，或交流研讨，或被验收评估，或被指导点拨，等等，我以为，这所有的目的都是存在的，但是都大不过一个目的，那就是：上公开课能够让教师的生命充满了魅力，充满了激情，充满了昂扬向上之美，公开课滋养、滋润着每一个从教者的生命。
也许有人认为我的说法太过于夸张了。我认为，每当我们从公开课的课堂上走下来时，反思自己的所得，从胆到识，从专到情，都会有丰硕的回报，且一次比一次丰厚。
有人说公开课就是表演课，不能真实的反映平日的教学状况，好吧，我们姑且就认为它是“表演”吧，那么在它的背后，我们到底会收获什么呢？
胆：胆大，勇气的增长，是它的第一个回报。上公开课之前，我们会试讲至少3遍，每一次的试讲，会有人听课，从最初第一遍的紧张，到最后的从容。这是一份宝贵的经验，有了这份胆气历练，会让你对自己充满了信心，而这些积聚起来的胆量，会让你在许多机会面前，敢于伸手去抓，机会从来都是留给有准备的人，而伸出手去抓的胆量是要历练的。
识：见识得增长，一堂好课，是需要文化知识的积淀的。备课时我们需要查阅资料，需要从资料中分析判断，甄选。这是一个探索与学习的过程，更是一个不断拓宽我们知识面的过程，作为一名教师，拥有大量而丰富的与学科相关的知识是必须的，而每上一节公开课，都会让我们在这方面获得丰厚的回报。
见识的增长，还不仅仅如此。我们对学生的学习能力，会有了更进一步的认识，我们会发现，学生的潜能是无限的，巨大的，教师认真、细心而科学的引领，就会将他们的主动学习的潜能激发出来。这也让我们更加严肃地审视自己的教学方式与教学态度，深刻的思考教育的主体到底是谁？
专：教师专业技能的提升。它表现在诸多方面。
其一：教材知识点难易程度的把握，需要我们不断的研究，不断地思考，吃透教学大纲的要求，考虑学生的学习接受能力，学生已有知识的状况如何，并且相同组别的教师请教与学习，这个认真准备的过程，让我们受益匪浅。
其二：一堂好的公开课，还要有一定的教学设计，用什么样的方式，能让学生易于接受，让学生在这样的方式中主动思考，主动寻求解决问题的方法，调动他们的积极性，也是需要我们深思熟虑的。
其三：教学姿态的改进。课堂也是展现教师个人素养的地方。从教师的站姿到邀请学生回答问题的手姿，再到课堂走动的走姿，这些无声的语言，体现一个教师对学生的尊重，对课堂的尊重，而这份心，学生是会受到的，教师也会在今后的教学中继续体现。
其四：驾驭课堂能力的提升。课堂永远是千变万化的，因为学生的回答不会是千篇一律的。针对学生的回答，如何引导他们认识与解决问题，这是一种能力，多次的公开课后，一定程度上会克服各说各的的现象，学生的回答与教师的点评是一个思维碰撞的过程，作为教师如何进行点评，也是一个驾驭课堂的表现。
其五：其他素养的提升。在上公开课的过程中，我们还必然要注意语言的干净利落，语速的快慢把握，多媒体工具的有效利用，教学专业术语的精准使用，板书设计的科学合理等。
这里所罗列到的教师专业技能的提升，你是否认为仅仅是靠自己一个人就可以反思认知到的？绝对不会是这样的。这些认知离不开公开课后，众多教师的点评，有了他们的点评，你会发现自己的教学技能有了一个飞跃的提升过程，犹如吃了神丹一样，茅塞顿开，一定程度上会打破你某个阶段的教学瓶颈。如果你只想讲课，不想让别人来评课，那么固步自封的你，永远不会有进步；如果评你课的人只表扬，不批评，或者敷衍了事点评，那么他就不是认真而真诚的帮助你的人。你需要什么样的点评？
情：收获拥抱生命的热情。每堂公开课，若你用心投入其中的时候，结果是什么已经不重要了，重要的是过程，是生命走过的紧张、充盈、幸福的美好时光。若你的课得到了认同，你会更加的肯定自己，信心油然而生，会成为我们前进的动力，会催动我们希望用成功换取更大的成功。若你的课没有得到认同，我们也应该深刻的认识到，我们只是输在了教学能力的欠缺上，没有输在人格品德上，这时的我们，重新审视自我，重新认识自我，且振奋精神，重返战场，去超越自我，不输掉精、气、神，才是最大的赢家。
有一本书这样写到：“教师对教育和教学心存感激，同时让好的教学滋养我们的心灵，让好的教育成为一种我们渴望并热爱的生活方式。”这句话让我记忆深刻，作为教师应该以怎样的姿态来展现自己的生命，是职业教师，还是教师职业，我选择后者作为自己终身的身份。
公开课仅仅是教师生涯中成千上万课中的十几节课而矣，而这少数的十几节课，热情的投入其中，认真思考准备，能让你在其中提升自己的教学技能，不断地深刻认识自己，认识自己的职业，认识作为教师的生命真谛所在。
我们为什么要上公开课？
明天你准备主动要求上公开课吗？
你做好心理准备，迎接公开课后的点评了吗？
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