《给教师的建议》
——苏霍姆林斯基
七十七：怎样教会头脑迟钝的学生解应用题
欣赏：
数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。儿童学业落后的原因，就在于他没有学会思考：周围世界里的各种食物、现象、依存关系和相互联系，没有成为儿童的思考的源泉。
皮特很长时间不能理解算术应用题的题意（条件）。我并不急于给他解说。主要的是，要使这孩子通过自身的智慧努力去理解各种事物和现象之间的相互联系的实质。
一个不会计算的思考者，是无法掌握知识的。很重要的一点是：要使皮特把一些基本知识逐渐地牢记在头脑里，缺乏这些基本知识就不可能进行思维。
我力求使那些头脑迟钝的学生，首先是皮特，能够尽量多地掌握数学思维的最简单的工具——即加、减、乘、除的试题。
思维就像一棵花，它是逐渐地积累生命的汁液的。只要我们用这种汁液浇灌它的根，让它受到阳光的照射，它的花朵就会绽开。
笔记
头脑的迟钝应该是缺少了开启头脑的钥匙，找到钥匙（千万种）迟钝的头脑就能开启。这把钥匙在教师、家长的手中。
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