——杨敏华教师工作室青年教师课堂风采展示侧记 南国虽已入冬，但是依旧花红柳绿，丹桂飘香。冬日里的嘉信西山小学校园似乎还弥漫着浓浓的春意，勃勃的生机，东门高大的木棉树在徐风中轻轻地摇曳着绿叶。 12月12日上午，来自顺德区的小学语文骨干教师汇聚一堂，共同见证了由杨敏华教师工作室的四位青年教师演绎的智慧，挥洒的激情，绽放的精彩。出席本次活动的嘉宾有华南师范大学张俊洪教授，主题阅读首席专家陆恕校长，顺德区教研室詹火滥老师和大良教育局刘丽华股长。活动分为课堂展示和专家点评两个部分。 杨敏华工作室成立一年以来，充分发挥名师的“孵化器”的示范带动作用，将一批志同道合的，对教育和教学工作有着满腔热情，有一定学识基础的青年教师聚集在一起，组建了一支积极向上，善于研究的教师团队。 承担本次展示课的四位老师分别是周琼老师、伍绍军老师、诸丽华老师和郑敏老师。他们都是“杨敏华教师工作室”的首批培养教师，他们根据自己的教学特点制定了自己的三年发展规划，选择了主要研究的教学课型，并在导师的引领下开始了自己的探索与实践。他们为大家展示的分别是低年级的识字课，中年级的主题阅读课，中年级的语文活动课以及高年级的课外阅读指导课。 整个活动在罗丹助理亲切而又感染力的主持下，有条不紊地进行。首先是周琼老师给我们展示的识字与阅读教学《窗前的气球》。周老师的课堂，让我们感受到了她灵活多样的教学手段，分析字的结构和指导学生书写方面独特之处，以及能将“新语文主题阅读”的多种朗读方法运用得恰如其分，学生们读得入情入境，无不让在座的老师和嘉宾连连称赞。 伍绍军老师始终面带微笑，沉稳中不乏幽默，平淡中包涵睿智地为我们带了一堂语文综合实践课《我爱漫画》。教得简约，学得丰厚，足见伍老师对其漫画解读有深度，有高度，有广度，教学设计立意高远，充分体现了2011版新课标理念，在关注语言表达和运用的同时，更关注儿童的发展，达到了“语文味”“儿童味”“家常味”的教学境界。 诸丽华老师在主题阅读课《给予树》教学中，充分体现了学生的主体地位。既尊重学生，又把学习的时、空和学习的主动权尽可能让位给学生，让学生在充分的语文实践中学习，层层深入，引导学生有滋有味地品词，形式多样地读文，学生在读中体会到了金吉娅的善良和富有同情心，从中受到感染和熏陶。这正是陆恕校长所提倡的“一读解千愁”，陆校长曾说：唯有如此，我们的课堂才能真正做到大容量、高效率。 郑敏老师是一位专业基本功扎实，爱看书的钻研型教师。他的课外阅读指导课《一本奇书》，让在座的同行和嘉宾真切感受到了他的语文综合能力和人文素养。这节课，郑老师给学生推荐的是一本古典小说《镜花缘》，虽然在内容上与学生的生活相隔甚远，但是郑老师紧紧围绕一个“奇”字展开教学，循循善诱之下孩子们的兴趣被彻底的激发出来了，整堂课学生们都沉浸在“奇”之中，寻“奇”解“奇”，真可谓“奇”乐无穷。 最后，是两位专家的点评和指导。主题阅读首席专家陆恕校长在点评中，对工作室青年教师扎实的教学基本功大加赞赏，充分肯定了老师们在课堂上对他所推崇的“一读解千愁”的领悟和运用。接着，陆校长用客观的数据，对课堂教学进行了定量的分析，强调我们的教学一定要注意课堂中的参与度、时间占有度和和谐度。在备课方面，陆校长提出大单元备课，强调理解编者意图在整个单元的备课中的重要性。最后，陆校长再次重申语文教学积累是硬道理的观点，建议我们每堂课都要让学生背个精彩的片段。 华南师范大学张俊洪教授的点评充满逻辑性和哲学性。首先从“综合”一词谈起，到“教学目标”的分析，再到“重点”和“难点”的区别。张教授对“准确”和“恰当”二词进行的比较分析，让我们感受到了他在用词方面的准确性和严谨性。张教授在点评中强调语文的教学应该多与我们的生活经验相结合，在解读文本的过程中更多一些感受性的认识，杜绝繁琐的提问，我们应该尊重学生的个性解读。张教授提醒我们的老师在教学设计方面，多问问自己三个问题：这个设计有没有效果，划不划算，效益何在？唯有不断地在实践中反思，在反思中实践，我们的课堂才会高效，才会魅力无穷。 此次青年教师课堂展示活动，增进了同行之间相互学习、相互了解的机会。两位专家朴实的点评，高层建瓴而又通俗易懂，理性彰显而又引人深思，引领与会者尽情徜徉在理论的高山之巅、实践的雄峰之上，给大家留下了深刻的印象。 相信在“杨敏华教师工作室”团队的引领下，嘉信西山小学语文教学在教育这块沃土上，一定会飞得更高更远! 【供稿：吴鹏】 周琼老师的识字课堂。 伍绍军老师的语文综合实践课堂。 诸丽华老师的“以文带文”课堂。 郑敏老师的课外阅读指导课堂。 工作室成员、青年老师和专家、领导合影。 | 
