李伟，1996年毕业于三台师范学校，西南科技大学本科毕业，中学高级教师，现任万达学校校长。荣获四川省骨干教师、绵阳市优秀校长、绵阳市 “先进教育工作者”等荣誉。
“少年不识愁滋味”，“小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好……”说到童年，最先想到的会是什么？和小伙伴们一起“过家家”，小河边捉螃蟹，操场边荡秋千，……而今，你问孩子：“你快乐吗？”他们有着丰厚的物质生活，却也有着“压力山大”般父母的期盼，有上不完的各种“特长班”、“补习班”、“培优班”，他们稚气的脸上写着不情愿、不幸福、不快乐。
采编：李校长，你好。关于“小学生幸福感”的话题曾引发不少热议，在现行教育体制下，家长和老师如何让孩子过得幸福，学校教育又该如何真正让孩子既拥有快乐童年，又平衡各学科的学习，是大家非常关注的一个话题。对此你是如何理解的？
李伟：每个家长把孩子送到学校时都期待孩子可以在学校获得幸福。“小学生幸福吗”，从中国大的教育环境来看，提出这样的问题一定有它现实的因子。整体而言，大家都有这样的共识：中国的孩子不是那么的幸福。我们万达学校的孩子幸福吗？我认为，万达的孩子是幸福的，但他们也成长在中国教育大背景下，所以他们也承担着现行教育体制下带来的压力，也是残缺的幸福。
采编：你们是如何解决现实与学生快乐这对矛盾的？
李伟：中国人现在的平均寿命75.3岁，人的一生匆匆几十年如过眼云烟。学生有差不多三分之一的时光是在学校度过的，而如今的学校现状：学校好似一座座监狱，禁锢了童年、少年、青年。著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。”我认为学校有极大的责任给学生制造快乐，让他们的学生时代是精彩的、快乐的。于是我们提出了“学生快乐、教师幸福、人人精彩”的办学思想，确立了“铸就快乐童年、奠基幸福人生”的办学理念。在办学过程中，我们一直在追求孩子的卓越和让孩子享有真正的快乐童年两方面寻求最佳平衡，一方面我们的教学质量的确在老百姓中有良好口碑，另一方面，学生在入学开始到毕业，六年间参加的各种活动有几十项之多，每个孩子几乎每个星期都有不同的活动，在活动中感受快乐，同时也在快乐中完成了相应的学科学习。
采编：我们也常说“乐学”、“快乐课堂”，但学习和快乐始终是矛盾的，你是如何看待的？
李伟：自古就有十年寒窗的说法，说明读书本身是一件辛苦的事，付出才会有收获，才能达到成功。曾有个学生和我一起爬山，学生很胖，于是我推着她往前爬，爬到一半，我故意把一只毛毛虫放到她前面，结果学生一鼓作气爬到山顶。这时一阵风吹来，孩子说她感觉一身轻松。还有一些学生没有爬山，只留在山下，他们也告诉我，自己很轻松。哪个是真的轻松呢？我指的轻松是负责的轻松。我们的孩子要让他体会五味杂陈，不单单是为了享福和轻松而来，对于课业负担，每个人出发点不同，体会不同，对于快乐学习的体会也不一样，没有苦就没有乐。有一些压力还是必需的，对一个的成长是有好处的。但过重的压力就变成了摧残、残害了。对这一对矛盾，我的观点是适量、适度，要有最佳平衡点，要有转化压力的平台和方式，让压力得到及时的缓解和释放。这个平台、方式就是活动。
采编：你们是如何让学生在这样的生存背景下体验快乐的呢？
李伟：我们老师一定不要拔苗助长，要有静待花开的耐心。这里有一个关于我校一棵树的故事，也是这棵树引发了我对教育的思考。之前我校移植了一棵树，5、6高的样子，直径20cm左右。移植过后这棵树就开始慢慢的枯萎，那时我们并没有在意。后来就越来越严重，树叶全黄了，接着风一吹，又全都掉到了地上。第二年春天到了，我满怀期待的想，这下春天来了总会发芽了吧。3月过去了，4月、5月也来了，这棵树却依旧没有发芽的意思。其他老师跟我说要不把这棵树砍了吧，树干已经完全干了。我一忙也忘了这件事，没想到在7月，这棵树居然发芽了！让我为之非常的诧异与惊喜。其实想来，我们的教育何尝不是如此？每个孩子都是一棵树，他们在成长的过程中也许会暂时的枯萎，但这并不是我们要放弃他们的理由，相反，我们应该给他更多的时间，让他发芽。
我校有设施完备的体育场与少年宫，为开展各项活动提花了有利条件。学生可以在学校进行各种体育锻炼以及各种兴趣的学习。少年宫一共有三十四个活动小组，学生参与率达100%。既有舞蹈、唱歌、器乐、小品等表演形式，又有书法、绘画、陶艺、手工等现场展示；既有学习与排演的，也有改编或创作的；既有单项表演，也有集体表演。这些活动是缓解学习压力，调整学习状态的有效方法，会给学生增加快乐感和幸福感。
采编：最后我想问一下你对未来教育有什么思考？
李伟：我最欣赏的有两句教育名言：一是法国著名哲学家、教育家卢梭说的，大自然希望孩子在成人之前，就要像孩子的样子。二是美国学者波茨曼说的，教育不能为孩子的未来而牺牲孩子的现在，不能从孩子未来的角度提早设计儿童现在的生活。基于对这两句话的认同，我认为：人生不是百米冲刺，而是一个梯次发展的漫长过程。起跑有多快不等于过程有多精彩、结果有多圆满。应该尊重孩子的天性，敬畏孩子的成长规律，让孩子健康活泼地成长。不应该按照成龙成凤的标准要求每个孩子，不以牺牲学生一生的代价换取一时的高分。教育应该遵循规律，尊重生命，尊重科学，不要做拔苗助长的事。
让孩子们快乐的学习、快乐的成长是李伟的心愿，也是广大家长和社会的期望！
（采编：何贵林 杨秀飞 2016年1月）
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