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疫情最新情况
12月23日0—24时，31个省（自治区、直辖市）和报告新增确诊病例4128例。其中境外输入病例25例（上海7例，广东6例，北京4例，黑龙江4例，四川3例，辽宁1例）；本土病例4103例（广东1737例，北京580例，福建338例，云南309例，重庆283例，湖北258例，湖南109例，四川94例，上海80例，山西52例，天津51例，陕西35例，河南33例，江西32例，山东31例，浙江30例，河北13例，广西10例，内蒙古9例，黑龙江9例，青海5例，海南2例，江苏1例，西藏1例，宁夏1例）。无新增死亡病例。新增疑似病例1例，为本土病例（在湖北）。
当日新增治愈出院病例1760例，其中境外输入病例62例，本土病例1698例（广东829例，北京267例，福建91例，重庆85例，山西69例，四川46例，云南44例，天津42例，山东42例，上海35例，陕西33例，河北26例，河南24例，内蒙古21例，湖北14例，湖南11例，江苏7例，浙江7例，黑龙江3例，安徽1例，贵州1例），解除医学观察的密切接触者28865人，重症病例较前一日增加99例。
境外输入现有确诊病例434例（无重症病例），无现有疑似病例。累计确诊病例28914例，累计治愈出院病例28480例，无死亡病例。
截至12月23日24时，据31个省（自治区、直辖市）和报告，现有确诊病例41699例（其中重症病例515例），累计治愈出院病例350117例，累计死亡病例5241例，累计报告确诊病例397195例，现有疑似病例24例。累计追踪到密切接触者15377952人，尚在医学观察的密切接触者147724人。
累计收到港澳台地区通报确诊病例9161081例。其中，香港特别行政区495614例（出院108371例，死亡11373例），澳门特别行政区1851例（出院1521例，死亡19例），台湾地区8663616例（出院13742例，死亡15039例）。
新冠最新消息
转阴后咳嗽是一个打扫战场过程北京佑安医院感染综合科主任医师李侗曾表示，首先需要正确理解咳嗽的机制，感染新冠后，像奥密克戎变异毒株主要是在上呼吸道，病毒在里面大量复制，导致呼吸道的黏膜细胞破坏，同时我们身体的免疫细胞也会集聚到这来消灭病毒，而免疫细胞完成任务后，也会自然代谢死亡，连同被病毒破坏的这些细胞，都成为我们体内的垃圾，气道里容不下这么多东西，要打扫出去，呼吸道就会分泌一些黏液，形成痰液，通过咳嗽把它排出去。
可能有人两三天咳嗽就消失了，有人需要三五天，实际上咳嗽是一个康复的过程，是一个打扫“战场”，修复气道的过程。慢一点的也不用太担心，根据经验，几乎所有人都是在十四天内就完全好了。多喝水，空气加湿一下，让恢复过程更顺利点。
当前教育时事
课堂变革，梁林梅认为可以分为三个阶段。第一阶段，还未引入平板，准确来说是数字化互动高效课堂，主要关注于常态化信息化环境，包括多媒体设备怎么用、微课怎么用，针对传统课堂当中学生积极性、参与度的提升，改变“教师讲、学生听”的被动学习现状。在这一阶段增进了教师对技术的熟悉感，更新了教师们的教育教学观念，让老师从“不敢用”到愿意用、主动去用。
在第二阶段，正式启动平板教学实验班，“摸着石头过河”。这其中投入的人力是非常大的，包括由上至下的领导团队、教师发展中心、学科主任，甚至包括两位校长在河大的硕博学生所组成的科研团队。首先做的是建章建制，从平板教学到底怎么管，教师创造性地提出管理规范，到细致的学科、班级如何应用的规划与方案。其次是听课、磨课逐渐常态化，脚踏实地从教学设计、授课听课到集体磨课、再授课再研讨一步步探索。
目前信息化课改步入第三阶段向着“规模个性化”的目标努力。在第二阶段基础上，已经积累了一批种子教师成为了平板教改的教师示范者、培训者，也变成了信息化教学推广的主力军。有了课例、教案等资源的积累，朝着更多的教学成果、更显著的教学成效而努力。平板教改推动三年以来，最突出的变化是更新和改变了教师的教学观念，让老师更多地关注到学生了。一直都在倡导以学生为中心的改革，要怎么落到实处，就是教师先转变态度。“观念和态度转变之后，老师的教学方法自然而然就多样化了，这也回到了教改的初衷。”梁林梅说道。除此之外，谈到平板教改的效果如何，梁林梅提到最多的词是“课堂活了”。两位校长经常走进课堂，甚至用手机终端可以观看到全校各个班级的课堂实录，他们发现无论是观摩课还是常态课，课堂都“动”起来了。师生的互动明显增多，不仅仅是教师能及时掌握学生的学情，对课堂节奏进行调整，更多的是提升学生的积极性，让学生愿意去表达，学会去表达。在多年平板教改实验的经验下，两位校长都提到“以人为本”的核心理念：只有回归到人与人的交流，才是“智慧”的体现。对于智能性的技术使用，蔡建东认为不提倡智能性评价、评语等功能的一些产品，比如作业的批改功能、给学生写评语等等。他认为这些是教师的工作，而且背后是教师对于日常学情的掌握和对教学的调整。同时，关于学情分析系统方面他认为系统可以精准地分析每个学生知识上的漏洞，并能推送相关试题，对于提升学生的成绩是有帮助的。但他也提出担忧：智能化系统是否会弱化学习者的自主学习能力。一味地把问题的发现和个人的发展交给了机器，学生自主发展怎么办。因此，对于智能技术或者产品，他谈到“目前的智能产品良莠不齐，还是要慎重地选择。”
2020年初，全球经历了一场前所未有的疫情，学校不得不开始线上教学。疫情时期，河南附中作为河南省电教馆遴选推荐的第一个典型案例，可以看出前期教师观念变革与平板教改的经验和积累是有所体现的。梁林梅也在和教师的交流中深切感受到，教师对在线教学工具上手较快，同时学生对在线学习的适应性也有所提高。蔡建东认为网课的开展“三分技术七分管理”。由于是首次全校上网课，在正式开课前，加上通过学生处加强对家长的沟通，家校形成合力，整体网络教学十分平稳，疫情时期的网络教学得到了广大家长的好评。蔡建东也坦言，网络教学师生互动不太理想，教师对课堂的把控力较线下低。学生返校后的测试表明，就学生成绩而言，网络教学的质量不如线下教学好。但无论如何，在那个特殊时期，尽量减少学生学习的损失，学校之前的信息化建设积累功不可没。
今日最新动向
今天是星期六，老公风尘仆仆从外地回来，第一天口罩裹得严严实实的，就连睡觉也全部武装；第二天，吃饭、睡觉开始不用了，出门就戴，进门就摘；第三天，头有点儿痛，晚上体温上升到38.8度，晚上没有吃饭，这回我来照顾他了，他让我睡女儿的房间，我可没有那么脆弱，只是他睡这边，我睡另一边而矣；第四天，他早早就起来做早餐，他吃馒头和红薯，我吃米面。中午他便可以一个人做饭了，还是孩子她爸的抗疫能力强，我两天我一直在打吊针，中午晒了二个小时的太阳，我次我们聊的话题居然是孩子她爸的这几天的行动指南，一边聊一边笑得哈哈大笑，原来新冠并不可怕，可怕的是经历的过程，先是担心没有药物，接下来又担心承受不住各钟痛苦，可当一切都过去的时候，我们相视一笑。然后再去看了一场电影《想见你》，现在感觉不错。外加女儿也在一同抗疫，三人共同抗疫能力就是强，其可谓是三人齐心，其力断金。
我和身体稍微差一点，相对来说复原的时间就多得一些，这几天几乎把所有的平常经历过的一些病痛都经历过，想扛可最终还是要中西医结合，现在身子比前几天好得不晓得几倍，人也精神多了，还能与孩子她爸相互调侃了。回到家里把语欢，又共享水果，尖果的美味，人生几何，知足常乐罢了！
每日必读《资治通鉴》
《唐太宗与群臣论止盗》：唐高祖武德九年(626年)十一月。丙午，上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰:“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上又尝谓侍臣曰:“君依于国，国依于民。刻民以奉君,犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。”
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