从牛津阅读树的错误使用谈起

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本帖最后由 萧愚 于 2014-4-7 23:36 编辑

一个6岁的孩子，跟妈妈一起读牛津阅读树（用的是点读版，比较高的级别，不是最简单的级别）。
家长点一句，让孩子听一句。才听了几句，孩子突然指着画片说“这个"Biff”长得蛮漂亮嘛。
家长立刻火冒三丈，情绪失控。怎么这么不专心呢？

这就是孩子的心理。孩子看这种图画书，更关注故事和画面。
孩子如果能够通过猜画面把故事弄明白，就不会怎么关注语言。

这个家长的失误，是超出孩子的能力使用这个材料。
初学者不着急上故事，不必贪图趣味。而是从最基本简单的语言材料开始。
一些较为复杂的故事书不是不能当教材，但需要孩子水平较高的时候，
已经初步过了基础阶段，有一定的思维能力和自主学习能力的时候。
最好是孩子自己读，自学。要把教材和孩子自学的材料分开。

入门教材跟故事书的区别是什么？

入门教材专注的是语言，而不是故事。你看教材的故事，很多时候是极为乏味的。
比如你看看孩子的课本，那里面的故事根本谈不上故事。
而海尼曼这种阅读启蒙书，故事也是很乏味的。这都是为了掌握语言特地编写的。

绘本，除了极为简单的，棕熊和毛毛虫这类，大多数绘本是不适合作为入门教材的。

对于入门的孩子，学习的时候信息量一定要少。
一些图画故事书，有图，有情节，还有比较复杂的语言，再加上点读笔的声音。

这个信息量对于初学者来说有些大了。
低龄的孩子专注力比较有限。这么繁杂的信息量，怎么还能苛求孩子专注？

要尽量控制信息量，年纪越小，信息量应该越少。

信息1、单个的单词，或者短语、短句。
信息2、对应的图片或者中文意思。
信息3、发音。

最初的时候，两到三个信息为宜。越简单越单纯越好。
然后随着能力提高，慢慢增加信息量。

很多人都喜欢点读材料，但点读材料，如果是复杂的句子，这个对小孩意义不大。
对大孩子，可以提供一个方便。
所以点读材料，我主张尽量简单化。每次点击，最好是单个的句子。

教小孩学习，方法其实很简单，就是给孩子创造一个这样的语言环境：
信息单纯而简单。

很多人喜欢用歌谣教孩子英语。这个方式我也不赞同。
这个方法是一种热身和娱乐。但不能作为英语学习的主要方式。
不需要大量的过度的听这种东西。少量接触即可。

英语学习，静心，专注，简单，清晰。
不需要繁杂的信息。不需要吵吵闹闹。
西方有个THE SILENT WAY的方法，就是这种比较强调专注的方法。

首先，要找到这样的材料，没有的话，自己制作和创造。
对于高手来说，材料是什么不重要。重要的是怎么用。
有直接可用的材料更好，没有的话，化难为易，化繁为简。

每天或者隔天积累五个这样的信息单位。坚持下去。
然后等孩子有了自学能力，接过你的班，继续这样积累。
达到了一定数目，英语就学好了。

这个方法很简单，就是坚持这么做的人太少。英语学习最大的敌人是惰性。
太多人都是一时热情，最终就是在一次次半途而废中虚掷时光。

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