(美国哈佛大学双语教育硕士暨凯斯教育机构执行长吴敏兰)掌握关键技巧并用心培养宝宝对外语的好感度,就能让孩子的外语学习有效累积成效又充满乐趣。
语言学习是一个累积的过程
观察孩子学习语言的历程,以母语为例:宝宝从在妈妈肚子裡便开始熟悉妈妈的语言与腔调,直到出生后开始大量聆听,并于7个月左右,宝宝就会开始模仿大人的声音、玩声音与练习发音(例如:呀呀、答答),美国哈佛大学双语教育硕士暨凯斯教育机构执行长吴敏兰表示,在0~1岁半的口语前期,宝宝透过大量的聆听、观察互动来了解词彙的意义,并储存于大脑中,约于1岁半开始进入口语期,累积储存的字彙量会逐渐从宝宝口中冒出(例如:从叠字ㄋㄟㄋㄟ、抱抱,到逐渐完整的简单句子),且持续到4岁之前,都是口语发展的重要时期,在这段期间,常常与孩子互动、说话,让语彙有意义的输入(例如:大量的日常对话或绘本朗读与歌谣韵文),都能帮助建立宝宝的语言能力。
吴敏兰执行长指出,宝宝4岁之后,进入必须大量使用语言的社交环境,藉由之前的学习基础,必须开始学习更精确表达自己的方式,即所谓的精细语言(例如:我觉得今天动物园有趣的地方在哪裡、印象深刻的是什麽等),此时,与孩子的互动中,时常的提问、耐心听完孩子的所有表达不论断,可以刺激孩子社交上的应对进退、勇于表达与熟悉词彙的用法,因此,学习语言,其实是一个累积的进程,藉由大量而有意义的输入,让孩子得以从中记忆与理解,最后才会有自然输出(使用语言)的结果。
外语学习的关键.保持好感
现在许多家长对于孩子未来的竞争力有太多的担心,一心一意想将外语的学习纳入早期教育中,吴敏兰执行长认为,其实外语的学习,从何时开始都可以,但其中重要的观念在于持续让孩子保持对该外语的好感,因为对孩子来说,除非环境许可,否则外语的使用不会像母语的使用如此必须且频繁,以英文来说,国内的生活环境以中文为主要使用语言,即便学龄前能够给予宝宝大量的英语学习环境,求学后,可能还是会面临英语学习的断层(求学后须顾及其他课业,学习英文的时间很可能大幅减少),但是如果孩子能持续对英文感到兴趣,日后只要有机会,随时都可以、也会比较愿意接续之前的英语学习,反之,如果在幼儿时期没有培养出对英语的好感,一旦遇到学习断层,不只容易让「学如逆水行舟,不进则退」的情况发生,未来也不一定愿意再主动学习英文。此外,就像学习母语,宝宝从牙牙学语到真正能够沟通,必须靠长期的累积,追求速效的学习不但容易让孩子因为压力而对英语反感,对于长远的进步也没有帮助,因此,若要宝宝能逐渐培养对英语的好感与熟悉度,自然的在环境中持续给予十分重要,所谓持续给予,指的是像母语学习一样,不强迫、给予时间熟悉,以及不会有来自家长们期待的压力,例如:宝宝游戏时,只是在生活环境中拨放英文儿歌,让它成为空间中的背景音乐,没有强迫记忆、没有要求聆听、没有纠正,让宝宝在自然的情况下熟悉每日固定拨放的曲子,并进而对英语的音调感到熟悉,甚至在熟悉后,还能跟著唱和。对宝宝而言,他们并没有分辨这是「国语」、「台语」或「英文」的认知,他们只是很自然的觉得熟悉,然后就在脑中形成记忆,这也是为什麽如果是由说台语的长辈长期照顾宝宝,他们的台语能力可在自然中逐渐养成的原因。
宝宝外语学习好简单让宝宝快乐学外语
让宝宝在自然而然的情境下快乐学外语有许多技巧,家长可参考如下。
1.中文与外语分别给予
对宝宝而言,大脑对于外界刺激的各种资讯都是呈现开放的状态,因此有心让孩子对各种外语都保有兴趣的话,可以尝试在生活中拨放各种不同语言的儿歌让他聆听,透过接触不同的语调,宝宝会觉得「这些不同的声音」很好玩,大脑也会逐渐认识这些声音,但同时,吴敏兰执行长提醒,如果宝宝正在进行两种语言的学习(母语与外语),给予的时候就儘量分开,例如:阅读中文绘本时,就用中文说,阅读英文绘本时,就用英文说,当为宝宝诉说英文故事时,就只给予英文的输入,不要穿插中文,因为中英文的穿插,无法让孩子自然的学习语言,也许有些家长会担心,如果不翻译,孩子听不懂,但事实上,绘本中有图片,就算孩子听不懂妈妈说的英文,也会透过看图去猜测妈妈口中的这个字彙或句子,吴敏兰执行长认为,「猜」是语言学习中很重要的一个过程,有助孩子对这个字彙或句子增强印象。想让宝宝自然而然的熟悉母语与外语,掌握关键技巧并用心培养宝宝对外语的好感度,就能让孩子的外语学习有效累积成效又充满乐趣。
2.发音方式提早熟悉
吴敏兰执行长观察发现,学习外语虽然终其一生能够随时开始,但发音方式的学习却有所差别,以英文为例,无论哪个年纪开始学英文,只要用心用对方法,都能把英文学得好,但唯一的差别在于,大约在12岁之后,发音系统会逐渐成熟,发音方式在发音系统逐渐成熟后,会发展出固定的口音,因此,如果希望孩子日后发音系统更加灵活,说英文能够儘量没有口音或腔调的话,可以让宝宝多聆听并熟悉各种英文的发音,如果家长本身说英文已无法避免口音,那麽也只需让各种英文发音的输入比例增加即可,例如:家长亲自唸1次绘本,但拨放2次绘本所附的CD或声音档。
3.善用工具
以英文为例,市面上充斥著许多为宝宝设计的绘本与英语学习素材,这些素材经常搭配著声音档或影像档,对宝宝的学习提供了完整的供应,此时即便家长的英文程度有限,都能轻易的与孩子共学,透过视觉阅读认识单字的组成、透过声音了解发音的方式,或透过动画的呈现来了解使用的情境等,就算每日短短的20分钟,与孩子在愉快的气氛下共同观赏或聆听,都能达成彼此自然快乐学习的良好效果。
4.学习零压力
只要父母的给予包含任何的期待,通常就容易带给宝宝学习的压力,例如:当爸妈决定每日持续20~30分钟让宝宝接触英文,无论是共读英文绘本或共同聆听英文故事CD,当孩子不愿意完成时,也不要说出「今天还没看完20分钟」或「今天的作业还没完成」等要求,这会让宝宝觉得家长像每日会盯作业的严格老师,让孩子充满压力感,反而不利于增加宝宝对外语学习的好感,吴敏兰执行长认为,既然语言是长期累积的结果,每个孩子的学习各有进度,爸爸妈妈无需急于一时,以免造成学习的反效果。想让宝宝自然而然的熟悉母语与外语,掌握关键技巧并用心培养宝宝对外语的好感度,就能让孩子的外语学习有效累积成效又充满乐趣。
5.依照学习类型投其所好
每个孩子有不同的先天气质,连学习方式也各不相同,建议爸爸妈妈可以多观察宝宝的喜好,辨识出孩子是属于哪种类型的学习者,并投其所好以帮助他对所学有深刻印象,例如:如果孩子对一页一页翻阅绘本总是没有耐心,对于以动画描述故事情节反而印象深刻,那麽这孩子可能就属于视觉型的学习者;而若宝宝对声音很敏锐,也许就属于听觉型的学习者,这时若想要引导孩子进行英文绘本阅读,前者需要寻找插画清楚并吸引孩子的绘本,后者则可以让宝宝先听过一遍CD的朗读,再回到纸本的故事情节中。
6.陪伴的重要性
就像中文的学习,宝宝的整个学习过程中,都少不了家长的互动与参与,平常生活中的亲子互动,都是让宝宝语言发展有长足进步的关键,因此,幼儿外语的学习过程中,家长的陪伴与参与也具有重要意义,无论是共读、鼓励宝宝熟悉后朗读或只是重複尾音,又或者当宝宝再大一些时,与他共学后讨论故事情节,或以问句引导他思考与表达,都能让这个学习过程饶富趣味且印象深刻。
母语不轻忽
从宝宝学习母语的过程,可以明白要精熟一种语言需有大量且持续的投入,因此在决定为宝宝加入另一种语言学习时,母语的重要性不该轻易忽略,因为要精熟一种语言,除了要熟悉惯用的方式外,还包括用母语的逻辑使用语言,所以建议家长,若宝宝已经开始学习两种语言,母语学习的比重不能少于外语,除非孩子日后的生活圈是惯用外语而非母语。
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