(美国哈佛大学双语教育硕士暨凯斯教育机构执行长吴敏兰)掌握关键技巧并用心培养宝宝对外语的好感度，就能让孩子的外语学习有效累积成效又充满乐趣。
语言学习是一个累积的过程
观察孩子学习语言的历程，以母语为例：宝宝从在妈妈肚子裡便开始熟悉妈妈的语言与腔调，直到出生后开始大量聆听，并于7个月左右，宝宝就会开始模仿大人的声音、玩声音与练习发音（例如：呀呀、答答），美国哈佛大学双语教育硕士暨凯斯教育机构执行长吴敏兰表示，在0～1岁半的口语前期，宝宝透过大量的聆听、观察互动来了解词彙的意义，并储存于大脑中，约于1岁半开始进入口语期，累积储存的字彙量会逐渐从宝宝口中冒出（例如：从叠字ㄋㄟㄋㄟ、抱抱，到逐渐完整的简单句子），且持续到4岁之前，都是口语发展的重要时期，在这段期间，常常与孩子互动、说话，让语彙有意义的输入（例如：大量的日常对话或绘本朗读与歌谣韵文），都能帮助建立宝宝的语言能力。
吴敏兰执行长指出，宝宝4岁之后，进入必须大量使用语言的社交环境，藉由之前的学习基础，必须开始学习更精确表达自己的方式，即所谓的精细语言（例如：我觉得今天动物园有趣的地方在哪裡、印象深刻的是什麽等），此时，与孩子的互动中，时常的提问、耐心听完孩子的所有表达不论断，可以刺激孩子社交上的应对进退、勇于表达与熟悉词彙的用法，因此，学习语言，其实是一个累积的进程，藉由大量而有意义的输入，让孩子得以从中记忆与理解，最后才会有自然输出（使用语言）的结果。
外语学习的关键．保持好感
现在许多家长对于孩子未来的竞争力有太多的担心，一心一意想将外语的学习纳入早期教育中，吴敏兰执行长认为，其实外语的学习，从何时开始都可以，但其中重要的观念在于持续让孩子保持对该外语的好感，因为对孩子来说，除非环境许可，否则外语的使用不会像母语的使用如此必须且频繁，以英文来说，国内的生活环境以中文为主要使用语言，即便学龄前能够给予宝宝大量的英语学习环境，求学后，可能还是会面临英语学习的断层（求学后须顾及其他课业，学习英文的时间很可能大幅减少），但是如果孩子能持续对英文感到兴趣，日后只要有机会，随时都可以、也会比较愿意接续之前的英语学习，反之，如果在幼儿时期没有培养出对英语的好感，一旦遇到学习断层，不只容易让「学如逆水行舟，不进则退」的情况发生，未来也不一定愿意再主动学习英文。此外，就像学习母语，宝宝从牙牙学语到真正能够沟通，必须靠长期的累积，追求速效的学习不但容易让孩子因为压力而对英语反感，对于长远的进步也没有帮助，因此，若要宝宝能逐渐培养对英语的好感与熟悉度，自然的在环境中持续给予十分重要，所谓持续给予，指的是像母语学习一样，不强迫、给予时间熟悉，以及不会有来自家长们期待的压力，例如：宝宝游戏时，只是在生活环境中拨放英文儿歌，让它成为空间中的背景音乐，没有强迫记忆、没有要求聆听、没有纠正，让宝宝在自然的情况下熟悉每日固定拨放的曲子，并进而对英语的音调感到熟悉，甚至在熟悉后，还能跟著唱和。对宝宝而言，他们并没有分辨这是「国语」、「台语」或「英文」的认知，他们只是很自然的觉得熟悉，然后就在脑中形成记忆，这也是为什麽如果是由说台语的长辈长期照顾宝宝，他们的台语能力可在自然中逐渐养成的原因。
宝宝外语学习好简单让宝宝快乐学外语
让宝宝在自然而然的情境下快乐学外语有许多技巧，家长可参考如下。
1.中文与外语分别给予
对宝宝而言，大脑对于外界刺激的各种资讯都是呈现开放的状态，因此有心让孩子对各种外语都保有兴趣的话，可以尝试在生活中拨放各种不同语言的儿歌让他聆听，透过接触不同的语调，宝宝会觉得「这些不同的声音」很好玩，大脑也会逐渐认识这些声音，但同时，吴敏兰执行长提醒，如果宝宝正在进行两种语言的学习（母语与外语），给予的时候就儘量分开，例如：阅读中文绘本时，就用中文说，阅读英文绘本时，就用英文说，当为宝宝诉说英文故事时，就只给予英文的输入，不要穿插中文，因为中英文的穿插，无法让孩子自然的学习语言，也许有些家长会担心，如果不翻译，孩子听不懂，但事实上，绘本中有图片，就算孩子听不懂妈妈说的英文，也会透过看图去猜测妈妈口中的这个字彙或句子，吴敏兰执行长认为，「猜」是语言学习中很重要的一个过程，有助孩子对这个字彙或句子增强印象。想让宝宝自然而然的熟悉母语与外语，掌握关键技巧并用心培养宝宝对外语的好感度，就能让孩子的外语学习有效累积成效又充满乐趣。
2.发音方式提早熟悉
吴敏兰执行长观察发现，学习外语虽然终其一生能够随时开始，但发音方式的学习却有所差别，以英文为例，无论哪个年纪开始学英文，只要用心用对方法，都能把英文学得好，但唯一的差别在于，大约在12岁之后，发音系统会逐渐成熟，发音方式在发音系统逐渐成熟后，会发展出固定的口音，因此，如果希望孩子日后发音系统更加灵活，说英文能够儘量没有口音或腔调的话，可以让宝宝多聆听并熟悉各种英文的发音，如果家长本身说英文已无法避免口音，那麽也只需让各种英文发音的输入比例增加即可，例如：家长亲自唸1次绘本，但拨放2次绘本所附的CD或声音档。
3.善用工具
以英文为例，市面上充斥著许多为宝宝设计的绘本与英语学习素材，这些素材经常搭配著声音档或影像档，对宝宝的学习提供了完整的供应，此时即便家长的英文程度有限，都能轻易的与孩子共学，透过视觉阅读认识单字的组成、透过声音了解发音的方式，或透过动画的呈现来了解使用的情境等，就算每日短短的20分钟，与孩子在愉快的气氛下共同观赏或聆听，都能达成彼此自然快乐学习的良好效果。
4.学习零压力
只要父母的给予包含任何的期待，通常就容易带给宝宝学习的压力，例如：当爸妈决定每日持续20～30分钟让宝宝接触英文，无论是共读英文绘本或共同聆听英文故事CD，当孩子不愿意完成时，也不要说出「今天还没看完20分钟」或「今天的作业还没完成」等要求，这会让宝宝觉得家长像每日会盯作业的严格老师，让孩子充满压力感，反而不利于增加宝宝对外语学习的好感，吴敏兰执行长认为，既然语言是长期累积的结果，每个孩子的学习各有进度，爸爸妈妈无需急于一时，以免造成学习的反效果。想让宝宝自然而然的熟悉母语与外语，掌握关键技巧并用心培养宝宝对外语的好感度，就能让孩子的外语学习有效累积成效又充满乐趣。
5.依照学习类型投其所好
每个孩子有不同的先天气质，连学习方式也各不相同，建议爸爸妈妈可以多观察宝宝的喜好，辨识出孩子是属于哪种类型的学习者，并投其所好以帮助他对所学有深刻印象，例如：如果孩子对一页一页翻阅绘本总是没有耐心，对于以动画描述故事情节反而印象深刻，那麽这孩子可能就属于视觉型的学习者；而若宝宝对声音很敏锐，也许就属于听觉型的学习者，这时若想要引导孩子进行英文绘本阅读，前者需要寻找插画清楚并吸引孩子的绘本，后者则可以让宝宝先听过一遍CD的朗读，再回到纸本的故事情节中。
6.陪伴的重要性
就像中文的学习，宝宝的整个学习过程中，都少不了家长的互动与参与，平常生活中的亲子互动，都是让宝宝语言发展有长足进步的关键，因此，幼儿外语的学习过程中，家长的陪伴与参与也具有重要意义，无论是共读、鼓励宝宝熟悉后朗读或只是重複尾音，又或者当宝宝再大一些时，与他共学后讨论故事情节，或以问句引导他思考与表达，都能让这个学习过程饶富趣味且印象深刻。
母语不轻忽
从宝宝学习母语的过程，可以明白要精熟一种语言需有大量且持续的投入，因此在决定为宝宝加入另一种语言学习时，母语的重要性不该轻易忽略，因为要精熟一种语言，除了要熟悉惯用的方式外，还包括用母语的逻辑使用语言，所以建议家长，若宝宝已经开始学习两种语言，母语学习的比重不能少于外语，除非孩子日后的生活圈是惯用外语而非母语。
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