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不知道你有没有发现,有时人与人之间的差距并不是因为能力,而是因为观念的差异,观念的不同会把人引入不同的道路,最后结局差异很大。就像王健林似的树立“一个亿”的小目标。
很多事并不是我们不想做,而且因为我们根本没有这个意识。像前段时间有篇文章说的《未来孩子教育需要拼爹》,这里说的拼爹不完全是金钱方面,更多是拼父母的观念、眼光和格局。
那么领先的英语启蒙观念你知道么?
英语启蒙其实是一层窗户纸,英语启蒙观念其实很简单。
核心就是:英语启蒙越早越好,越早开始英语启蒙,孩子学的越容易,未来孩子英语会越地道。英语启蒙最关键的就是需要大量有效英语语音输入。
科学理论支持,Why?
1、蒙台梭利语言敏感期理论
蒙台梭利认为0-6岁属于孩子的语言敏感期,婴儿从开始注视大人说话的嘴型,并发出呀呀学语的声音,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说,是件困难的大工程,但幼儿却能容易地学会母语,正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力,这也是蒙台梭利认为的孩子拥有有吸收力的心灵,用心灵吸收学习。
蒙台梭利同时认为:幼儿时期的语言学习影响我们区别发音的能力。例如,如果西班牙语中S和Z的区别在语言规则上像英语一样重要,儿童就会学习区分它们,并最终学会这两个字母的发音。但是,一个在西班牙语环境中长大的成年人可能会混淆这两个发音。
蒙台梭利认为成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的东西。从无到有地学习一种语言需要一种特殊的心理能力。儿童就具有这种心理能力,他们的智慧与成年人不同。
2、布罗卡斯理论
1861年,法国神经解剖学家布罗卡(Paul Broca),检查了一位语言障碍的病人,这位病人听得懂别人说话,发音器官也无病变,可做手势表达,但除了会发个别音,不会发其它音。病人在6天后去世。解剖发现,其大脑左侧额区后部有一些组织明显损伤,确定是构成死者丧失语言能力的原因。布罗卡研究了八个类似病例,都得到了相同结果,这个区域就被后人称为布罗卡斯区。
后来,在1874年,奥地利医生韦尼克也发现了另一种语言障碍,从而发现了韦尼克区。他发现在颞叶部分,还有一个控制语言的中枢,主要管制语言的记忆与理解,与布罗卡斯语言区稍有区别,因而定名为韦尼克区(Wernick's area)。这是到目前为止语言区的两大发现。这两个区就是人类的主要语言中枢。
1996年,美国康乃尔大学的专家在第1期《自然》杂志上也发表了他们的研究成果。科学家们用核扫描技术研究发现,人的大脑中有一个专门负责学习语言的区域,即布罗卡斯区。
布罗卡斯区在2、3岁时开始快速发育,在10-12岁时发育成熟。人在幼年时期,这一部位非常灵敏,但随着年龄的增长,灵敏性呈下降趋势。儿童学习语言,大脑将有关信息直接存入这一区域,无需调取直接使用。而成人学习语言大脑则要将这一区域和记忆区先建立联系,也就是我们通常说的“翻译”思维。
所以少儿学外语,起步越早越好, 尤其是2~7岁间,大脑中掌管语言学习的“布罗卡斯区”超级灵敏,这一时存储的语言,会被大脑认为都是“母语”,终生不会遗忘,让孩子在2-7岁学英语,能够在非常短的时间内全面掌握并灵活运用,中英文之间的转换过程在“布罗卡斯区”同步完成,中英文双语运用自如。
7岁至12岁,绝大部分人的“布罗卡斯区”都会陆续关闭,大脑认为这样可以保护“母语”,此时再学语言,大脑会将“母语”以外的语言存储在“记忆区”,与外国人对话时,要先在“布罗卡斯区”形成“母语”,再把“母语”调入“记忆区”形成外语,然后再说出来,所以怎么说都不够流利。
3、华盛顿大学的研究结论
华盛顿大学的脑科学研究中心主任Prof Patricia Kuhl研究指出:每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音,但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。在一岁以前,如果孩子没有听过某种语言的发音,在一岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力。
另外Rochester大学对一群中国和韩国的移民进行研究,发现这些移民人士对英语语法的敏感度与其受到的正式训练的多少、其努力程度、其生活在美国的年数等基本无关,而与其移民到美国的年龄有关。研究员们发现只有在7岁以前移民的那些人,其对英语语法的敏感度可以和本土人士相媲美。7岁以后移民到美国的人,其语法的敏感度随着其移民时间的推后而下降。
简而言之就是7岁以前没有“浸入”到英语中,其语法敏感度就不可能达到本土人士的水平了。
(该段文字引自常青藤爸爸微信公众号,感兴趣的宝爸宝妈可以进一步查阅)
综合上述的几个权威理论,
结论就是英语启蒙越早越好,越早越能将英语学的达到母语程度。孩子的6、7岁之前属于语言学习的黄金时间,此时学习语言能够起到事半功倍的效果。
像我家大宝,平时是奶奶带的,奶奶说的是重庆话,有些我都听不懂,即使听懂了也说不出来,而我家大宝现在已经能说比我多的多的重庆话了。
这点说明小孩子的语言学习能力真的很强,应该抓住这段语言学习黄金期。
还需要念叨一句,英语启蒙和学英语的差别,这点会影响到家长让孩子接触英语的心态。
我认为的英语启蒙指的是尽可能的给孩子创造英语环境,实现大量英语语音的输入,实现交流的目的,更关注的“听”和“说”的能力。英语启蒙更倾向回归到英语是一种语言的本质,是用于人际交流沟通的,而不是高考的一门科目。这就是为什么我想孩子早日接受英语启蒙,是因为我想抓住孩子语言学习的敏感期,学习另一门语言,感受另一种语言的美好,感受另一种文化的魅力。
而学英语则更侧重的是“读”和“写”的能力,像我们这一代,我们真的是学英语,学单词,学语法。但是真的见到老外了,会交流么?敢交流么?学了那么多年的英语,最后还是哑巴英语,还是中式英语。
所以家里孩子小于6岁的家长,在英语启蒙上不要太过于功利,简单享受下这门语言就好,回归到英语是一种语言的本质,目标是奔着未来交流用的。家里孩子超过6岁的,也要进行英语启蒙,但可以稍微“学英语”一下下。但无论如何,还是要保持孩子的学习兴趣。
如果你家宝贝还小,如果你接受英语启蒙要早的观念,那么可以早日开始。
如果你家宝贝已经大了,也不要着急,毕竟开始了总比从来没有开始要强,Better late than never。
今天主要分析的是英语启蒙观念,希望让宝爸宝妈们建立起一种英语启蒙观念。观念引领行动!
后续我还会陆续分享有关英语启蒙观念误区、英语启蒙原则、实践故事、一些不错的英语启蒙资源、一些不错的方法等,敬请期待哟!
HI,我是个二宝妈,也是个职场妈妈,现在从事电视端教育业务,对各类优质教育资源、优质教育APP有些研究,希望将一些好的资源分享给你,同时分享些育儿、职场、英语启蒙、个人成长等内容。我们是妈妈,我们更是我自己,希望与你共同成长!
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