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不知道你有没有发现，有时人与人之间的差距并不是因为能力，而是因为观念的差异，观念的不同会把人引入不同的道路，最后结局差异很大。就像王健林似的树立“一个亿”的小目标。
很多事并不是我们不想做，而且因为我们根本没有这个意识。像前段时间有篇文章说的《未来孩子教育需要拼爹》，这里说的拼爹不完全是金钱方面，更多是拼父母的观念、眼光和格局。
那么领先的英语启蒙观念你知道么？
英语启蒙其实是一层窗户纸，英语启蒙观念其实很简单。
核心就是：英语启蒙越早越好，越早开始英语启蒙，孩子学的越容易，未来孩子英语会越地道。英语启蒙最关键的就是需要大量有效英语语音输入。
科学理论支持，Why？
1、蒙台梭利语言敏感期理论
蒙台梭利认为0-6岁属于孩子的语言敏感期，婴儿从开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿却能容易地学会母语，正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力，这也是蒙台梭利认为的孩子拥有有吸收力的心灵，用心灵吸收学习。
蒙台梭利同时认为：幼儿时期的语言学习影响我们区别发音的能力。例如，如果西班牙语中S和Z的区别在语言规则上像英语一样重要，儿童就会学习区分它们，并最终学会这两个字母的发音。但是，一个在西班牙语环境中长大的成年人可能会混淆这两个发音。
蒙台梭利认为成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的东西。从无到有地学习一种语言需要一种特殊的心理能力。儿童就具有这种心理能力，他们的智慧与成年人不同。
2、布罗卡斯理论
1861年，法国神经解剖学家布罗卡（Paul Broca），检查了一位语言障碍的病人，这位病人听得懂别人说话，发音器官也无病变，可做手势表达，但除了会发个别音，不会发其它音。病人在6天后去世。解剖发现，其大脑左侧额区后部有一些组织明显损伤，确定是构成死者丧失语言能力的原因。布罗卡研究了八个类似病例，都得到了相同结果，这个区域就被后人称为布罗卡斯区。
后来，在1874年，奥地利医生韦尼克也发现了另一种语言障碍，从而发现了韦尼克区。他发现在颞叶部分，还有一个控制语言的中枢，主要管制语言的记忆与理解，与布罗卡斯语言区稍有区别，因而定名为韦尼克区（Wernick's area）。这是到目前为止语言区的两大发现。这两个区就是人类的主要语言中枢。
1996年，美国康乃尔大学的专家在第1期《自然》杂志上也发表了他们的研究成果。科学家们用核扫描技术研究发现，人的大脑中有一个专门负责学习语言的区域，即布罗卡斯区。
布罗卡斯区在2、3岁时开始快速发育，在10-12岁时发育成熟。人在幼年时期，这一部位非常灵敏，但随着年龄的增长，灵敏性呈下降趋势。儿童学习语言，大脑将有关信息直接存入这一区域，无需调取直接使用。而成人学习语言大脑则要将这一区域和记忆区先建立联系，也就是我们通常说的“翻译”思维。
所以少儿学外语，起步越早越好， 尤其是2～7岁间，大脑中掌管语言学习的“布罗卡斯区”超级灵敏，这一时存储的语言，会被大脑认为都是“母语”，终生不会遗忘，让孩子在2-7岁学英语，能够在非常短的时间内全面掌握并灵活运用，中英文之间的转换过程在“布罗卡斯区”同步完成，中英文双语运用自如。
7岁至12岁，绝大部分人的“布罗卡斯区”都会陆续关闭，大脑认为这样可以保护“母语”，此时再学语言，大脑会将“母语”以外的语言存储在“记忆区”，与外国人对话时，要先在“布罗卡斯区”形成“母语”，再把“母语”调入“记忆区”形成外语，然后再说出来，所以怎么说都不够流利。
3、华盛顿大学的研究结论
华盛顿大学的脑科学研究中心主任Prof Patricia Kuhl研究指出：每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音，但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。在一岁以前，如果孩子没有听过某种语言的发音，在一岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力。
另外Rochester大学对一群中国和韩国的移民进行研究，发现这些移民人士对英语语法的敏感度与其受到的正式训练的多少、其努力程度、其生活在美国的年数等基本无关，而与其移民到美国的年龄有关。研究员们发现只有在7岁以前移民的那些人，其对英语语法的敏感度可以和本土人士相媲美。7岁以后移民到美国的人，其语法的敏感度随着其移民时间的推后而下降。
简而言之就是7岁以前没有“浸入”到英语中，其语法敏感度就不可能达到本土人士的水平了。
（该段文字引自常青藤爸爸微信公众号，感兴趣的宝爸宝妈可以进一步查阅）
综合上述的几个权威理论，
结论就是英语启蒙越早越好，越早越能将英语学的达到母语程度。孩子的6、7岁之前属于语言学习的黄金时间，此时学习语言能够起到事半功倍的效果。
像我家大宝，平时是奶奶带的，奶奶说的是重庆话，有些我都听不懂，即使听懂了也说不出来，而我家大宝现在已经能说比我多的多的重庆话了。
这点说明小孩子的语言学习能力真的很强，应该抓住这段语言学习黄金期。
还需要念叨一句，英语启蒙和学英语的差别，这点会影响到家长让孩子接触英语的心态。
我认为的英语启蒙指的是尽可能的给孩子创造英语环境，实现大量英语语音的输入，实现交流的目的，更关注的“听”和“说”的能力。英语启蒙更倾向回归到英语是一种语言的本质，是用于人际交流沟通的，而不是高考的一门科目。这就是为什么我想孩子早日接受英语启蒙，是因为我想抓住孩子语言学习的敏感期，学习另一门语言，感受另一种语言的美好，感受另一种文化的魅力。
而学英语则更侧重的是“读”和“写”的能力，像我们这一代，我们真的是学英语，学单词，学语法。但是真的见到老外了，会交流么？敢交流么？学了那么多年的英语，最后还是哑巴英语，还是中式英语。
所以家里孩子小于6岁的家长，在英语启蒙上不要太过于功利，简单享受下这门语言就好，回归到英语是一种语言的本质，目标是奔着未来交流用的。家里孩子超过6岁的，也要进行英语启蒙，但可以稍微“学英语”一下下。但无论如何，还是要保持孩子的学习兴趣。
如果你家宝贝还小，如果你接受英语启蒙要早的观念，那么可以早日开始。
如果你家宝贝已经大了，也不要着急，毕竟开始了总比从来没有开始要强，Better late than never。
今天主要分析的是英语启蒙观念，希望让宝爸宝妈们建立起一种英语启蒙观念。观念引领行动！
后续我还会陆续分享有关英语启蒙观念误区、英语启蒙原则、实践故事、一些不错的英语启蒙资源、一些不错的方法等，敬请期待哟！
HI，我是个二宝妈，也是个职场妈妈，现在从事电视端教育业务，对各类优质教育资源、优质教育APP有些研究，希望将一些好的资源分享给你，同时分享些育儿、职场、英语启蒙、个人成长等内容。我们是妈妈，我们更是我自己，希望与你共同成长！
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