学龄前的孩子，除了英文启蒙是我们关心的重点外，相信数学启蒙更是爸爸妈妈的第二大焦虑点。惭愧的是，当我对我们家小糖豆的英语启蒙津津乐道，并为取得的喜人成果沾沾自喜的时候，突然发现落下的数学启蒙开始引发我的严重焦虑。
糖豆中班的时，很多同龄的很多孩子都已经可以进行20以内的加减运算，她还对加减法完全没有概念。加上了解到幼升小面试对数学的大比重要求引发了我的严重焦虑。于是这突如其来的焦虑感让我开始了她的一场数学灾难。
一、可怕的误区
功利心太重在任何学习引导中都会带来绝对的方向错误。那时我没有给她做数与量对应，没有位置方位的启蒙，没有规律分类等相关数学知识的引导，没有经历数的分合，也没有讲解加法和减法的含义。我们直接开始认识数字，写数字，然后就是加1，加2，加3的练习。
二、错误方法带来的灾难
为什么说我开始了一场数学灾难？因为没有牢靠的基础急于求成的方法，让孩子对数学始终缺乏自信。这个过成中，我每天都在内心呐喊“你是猪吗？怎么这么笨？”这句话 时刻都想要脱口而出。孩子的自信心也倍受打击，有时会委屈的问我：“妈妈，我是不是很笨？”一提起做数学题，就开始愁眉苦脸。每次问她问题时，她都不敢说出自己的答案。和英语课时那个大喊着：“Teacher，Teacher，let me cry！”的那个她判若两人。
三、如何正确引导？
有人跟我说，你教的太早了，要给孩子快乐，小学前没必要学这些。说这些话的人，我只能说，你被所谓快乐教育的错误解读坑了。如果你迷信到真的小学前不教，等到一年级可怜的是你的孩子。因为全班他是最“笨”的，你是老师经常要谈话的。
所谓快乐育儿，让孩子快乐成长不是提倡不学，是提倡玩中学。我承认我之前的方法错了，但是学这件事绝对没错啊，反而是我们开始的太晚了，才会手忙脚乱。我开始反思自己，调整自己。（能够自我反思和修正自己目前是为娘的必备技能啊！）
咱们魔豆爸妈群内真的是高手如云，和大家一起交流绝对是自我提升的一大渠道。当我学会淡定，学会站在孩子的角度去看待我想让她掌握的内容时，我开始理解她的“笨”。我收集了关于数学启蒙的绘本（读绘本是我们小糖豆的最爱，那么从读绘本开始，才是最自然的方式）。
我先让她了解大和小，多和少的概念，数与量的对应。我选了这四本绘本：
全部都是有趣的故事内容，渗透着数学概念，她看的津津有味。我们还一起编故事，进行更多的扩展。比如下面这页：
我说：“你知道有大灰狼会来抓羊吧？你现在要负责看好小羊哦，不过你闭眼睛睡觉的时候，大灰狼就回来抓羊了。“
她故意闭眼睛睡觉时，我就会迅速用纸贴上一只羊，问她，”大灰狼有没有抓走小羊？抓了几只啊？那你还剩几只“逐步的渗透这样的概念给她。
我们一起做了两条蛇，做的时候不可以给对方看到，完成后，放到一起比一比，谁的长，谁的短呢？哇，短的那个人可以念咒语，让她的蛇变长。两个人玩了不亦乐乎。
除了绘本阅读，我还找了很多的有趣的游戏让她练习：
本来有20只苍蝇，给青蛙吃5只苍蝇，还剩下的多少只，完全自己边数边贴，了解数与量的对应，渗透减法的概念。
除了数和量，加减的概念，数学相关的远近，方位，分类和规律我也找了相关的绘本慢慢渗透。这次真的是沉下心来，不再急于求成，基础永远是最重要的！我选了这几本书：
配合一样不一样那本书，有配对的概念在里面，我还搭配了奇偶数的游戏给她。
最后一步，我开始引入“加法”的含义。
我把加法的含义定义成2种，一种叫做求和，就是你有三个苹果，我有4个苹果，我们的苹果放在一起，一共有多少苹果。
另一种叫做增加，就是你本来有3个糖果，妈妈又给你了2个，你的糖果是不是变多了，增加了2个，就变成了5个。
这样就完成了10以内的加法。
进阶20以内：
我们详细学习了10的分解，把1和9, 2和8, 3和7。。。这些一对对的数字当做好朋友，然后再引入补十法。20以内的加法真的就这么轻松解决了。
关于具体的方法不知道如何讲解，咱们魔豆爸妈qq群里在详细讨论，这里我就不细说了。今天我主要说的是整体的步骤和思路。
把握住了知识的衔接点，才发现，孩子一点都不笨，笨的是不会教的我们。
展示下不同方法的结果吧，之前瞎折腾了半年，糖豆十以内的加法依然懵懵懂懂。更不懂得举一反三。比如3+5如果她能说出等于8，那你马上问她3+6，她反应不过来其实就比前一题多一个就行了。因为没有真正的理解。
系统的走下来也就3个月的时间，下面是她最近做的作业：
一直想写一篇关于数学启蒙的内容给大家分享，希望我的一点点经验，可以给大家一些借鉴。
最后，关于我给糖豆使用的这套数学启蒙绘本，我真的非常喜欢。虽然很低幼，这套《我的第一本数学童话》定位其实是0-3岁的纸板书。一套共16册，但是无论内容、用纸、还是颜色、印刷堪称一流。我家老二小甜豆现在就很喜欢看呢（仅6个月），嘻嘻~~
魔豆爸妈经多方洽谈，帮大家争取到了非常优惠的团购。这套书的内容非常全面，包含了所以基础的数学概念。简单有趣的故事很吸引孩子。我家是5岁多看的，也依然很喜欢。
套装特色
1、让婴幼儿感性地认知数学概念，从而提高数理能力和思维能力
2、系统全面的数学启蒙知识，涉及数字、分类、比较、形状、测量、空间、规律性等多个维度
3、图片色彩鲜艳明亮，画面设计简洁明了
4、情景设置接近婴幼儿的日常生活，代入感强
5、游戏设计巧妙，让婴幼儿在简单重复的动手练习中理解数学概念
6、工艺形式多样，模切、翻翻、抽拉，激发婴幼儿的参与探索兴趣
7、做工精美的礼盒，大豆油墨环保印刷
《我的第一本数学童话》（0-3岁）低幼纸板书（全16册）
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用绘本故事做数学启蒙，建立正确的数学思维
孩子过了1岁，很多妈妈就开始教他数“1、2、3……”，这种简单的模仿与记忆，是孩子理解数字的基础。这时候的计数几乎完全是依靠简单记忆，听到数列重复的次数越多，孩子数数就会越熟练。3、4岁的孩子一般能从1数到10，但多数都像背儿歌似的背诵这些数字，并没有形成每一个数词与实物间的一对一的联系，孩子尚不理解数的实际意义。
“突突突”红色的小汽车来了，它停在了池塘边公交站。鸭妈妈、鸭宝宝、鸭宝宝，看看还会有谁来坐小汽车呢，哦……有一排鸭妈妈和鸭宝宝……“突突突”小汽车来到了森林小路公交站又到了山坡下公交站，谁会来坐小汽车呢？有没有增援的车……该册根据0-3岁宝宝的认知以及心理发展，讲了小鸭子、小狮子、小猪等动物坐公交车去游玩的故事，从中讲述了ABB规律性认知，同时也无形中讲述了形状以及颜色认知。
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6大分类、16个主题，全面培养孩子数学思维能力
宝宝的数学思维能力，绝对不是简单的对数字的认知以及加减计算，数字带给孩子的无穷乐趣，以及他们在数学世界里不断探索的过程，会让我们看到其实每个孩子都有成为天才的可能性，只是这个过程，需要我们非常细致地去引导，并辅以适当的方法。《我的第一本数学童话套装（0-3岁低幼版）》，根据孩子在不同的年龄阶段表现出的数学思维特征引进出版。
空间——通过对前、后、上、下、里、外、旁边、中间、近、远等有关位置关系的词语的学习，并将它们应用到生活周围的不同状况之中，学习最基础的有关空间关系的概念。
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给孩子一种逻辑经验的启蒙教育，潜移默化掌握数、量、形、空的概念
数学知识具有高度的逻辑性和抽象性，孩子建构数学概念的过程其实也就是他在建构思维结构的过程。所以家长要掌握好，数学启蒙的真正用意，并不是背会了什么口诀、识得多少数字这么简单的事情。
获得序列的逻辑观念，思维结构才能得到发展。
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环保印刷、印制精良
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