远程教育下的“好老师”
       中国上下五千年的文化博大精深，传承的途径是教育，因此教育有其重要的作用，如何做好教育更是重中之重。我本人认为教育的目的是使知之改变未知，让人不再懵懂，精神得到升华。
      远程开放教育已经成为我国实现高等教育大众化的重要组成部分,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要举措。教师是远程教育发展的动力之源。新一代信息技术的迅猛发展与广泛应用,对于远程教育教师如何更好地满足社会成员多样化、个性化的学习需求提出了新的命题和挑战。远程教育教师角色如何定位,如何有效地发挥远程教育教师的作用,成为远程教育内涵建设面临的一个重要课题。
       现阶段，理想的远程教师应该具有如下角色：知识内容的提供者；学习行为的指导者、优化者和促进者；在线学习活动的组织者和合作者；学习成果的评价者和学习情况的诊断者；学习内容的开发者和利用者；远程教育的实践者和研究者。此外，教师角色的定位还是一个动态变化的过程。教师在活动中起着组长加学长的作用。
       综上所述，远程教育（开放大学）的教师不再是以教为主的传授知识、答疑解惑的简单教师，而是以学为主的集课程知识传授、学习资源开发、教学活动设计和学习进程指导为一体的课程专家。同时，这样的课程专家应该是以课程为单位的教师虚拟团队，负责设计开发课程的相关资源和活动，然后核心核心团队从学生需要出发协调组织课程相关人员，展现课程资源和开展课程活动。
       励精图治，全力以赴，做一个完美的教师。