韩国远程教育现状及其对我国的启示
1．远程教育的广度：我国目前远程教育的内容大体有几种。主要集中在中学辅导、高校自考、职业培训等方面，显示出其内容还是单一的。原因大概是大家都想追求一些利润，不收费的节目不做。韩国一方面是有教育部的资助，政府出面做一些公益事业；另一方面是公司企业舍得掏钱。应用网络系统公司的老板说过一句话：“赚不赚钱不是最重要的，重要的是我们要把这个事业(远程教育)开展起来”。
2．远程教育的技术装备：我国在远程教育的技术装备上有两个误区：一个是盲目要求远程教育节目上卫星频道，似乎不上卫星频道就不能算是合格的远程教育。而韩国不管是大学还是社会办的远程教育，几乎都是在现有Internet网络的基础上开展。只要求网络数据传输率够56Kbps以上就可以。这在目前的窄带ISDN和DDN都是容易做到的，而且后者对于双向交互来说要容易实现得多。我国某些学校用卫星单向传送，返回的信号再通过Internet传回。这简直是叠床架屋。另一个误区是单纯走视频会议的路子。只强调了实时这一个特点，而忽略了远程教育的“任何时间、任何地点、任何人”的原则。而卫星频道也好，视频会议也好，它们的造价比较高，往往会成为我们尽快发展远程教育的拦路虎。其实，有了Internet，建一个网站，我们就可以将远程教育开展起来。
3．远程教育的思路：韩国的远程教育首先是在对远程教育的认识上与我们有不同。我们目前主要是把远程教育看作是现行大、中学教育、高校自考的补充。目前的投入也主要是以学历教育为主。韩国从政府到公司企业及大学，都是首先把远程教育看作是关系到人们终身教育的一件事。所以他们规划的节目都是从咿呀学语的孩子到老年人的都有。政府也投入大量的资金支持有社会效益的网络大学和公司。目前都没有把盈利看作是最重要的事情，而是先把这件事做起来，再一个思路是首先要搞好课程本身的教学，要有好的教授，要有好的教案和素材，在此基础上组织精兵强将去制作。这样才会有好的教学效果和吸引更多的学生。否则，做出的节目只是一个电子图书或带语音注解的电子图书。韩国在发展远程教育的体制上不论大学还是社会上的远程教育都是制播分离的。比如韩国教育媒体公司制作的节目可能是为淑明女子大学的，也可能是为baeoom．com的。这样的分工可以保证自己承担的部分作的最好且可以共享技术成果。我们各个学校都抢着上，且又贪大求全，可能会造成资源的浪费及低水平重复。韩国各大学举办联合远程教育大学的思路也许值得我们借鉴。
4．课件制作和传播技术：对比一下Internet网上现有的远程教育节目不难看出差别还是有的。我们一般网站上的远程教育节目基本上属于超文本链接式的。有的干脆就是大段的文本。大学的课件也基本上是课程录像加字幕的方式，不过字幕是以数字编辑的方式出现的。课件制作的大体过程是一边播放授课的视频，边在旁边添加文本和图形。前者的教学效果等同于看书，后者的效果类似于电大课程。韩国在制作和播放技术上都强调所谓“更加人性化的教育”。即更加贴近于课堂教学的实际，更加符合教育心理学。比如在课件的制作上尽量使用微型数码摄像头和微型麦克风及可记录手写信息的软件。这样一来教师可以在家进行备课，边摄制视频图像，边讲解和录音。学生在观看时有一种身临其境的感觉。学生的问题也可以通过这种方法反馈到教师这里。认识到现代远程教育已进入到多媒体阶段这一点非常重要，传送语音的节目、动画节目、视频节目将大量出现在远程教育中。
所以，在关于远程教育的发展方面，我们既要发展自己的长处，还要借鉴别人的优势！
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