关于《义务教育法》的学习心得

学习《义务教育法》后我知道，国家提倡我们用启发式教育教学方法，提高教育教学质量。要求我们注重学生能力的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。

《义务教育法》是指规范义务教育过程中各方权利义务的法律规范的总称。

《辞海》对义务教育的解释是：国家根据法律规定，对一定年龄的儿童所实施的一定范围的普通教育，即称义务教育。

有的国家将义务教育称之为强迫教育。

理解义务教育的内涵要把握三层意思：一是国家法律规定的教育；二是所有适龄儿童必须接受的教育；三是国家统一实施和提供保障的教育。

我国实行的是九年制义务教育。儿童入学年龄为年满6周岁，条件不具备的地区可推迟到7周岁。

1986年，我国颁布了第一部《中华人民共和国义务教育法》，标志着我国的义务教育开始走向了法治化的运行轨道。

2006年，新修订了《中华人民共和国义务教育法》，标志着我国义务教育进入了一个崭新的发展阶段。

2006年的《义务教育法》，共分八章六十三条：

第一章总则，阐述了立法宗旨、立法依据、重要概念、基本原则；

第二章学生，主要规定了学生的入学年龄、入学原则、父母或者其他法定监护人的义务，政府及其有关部门以及有关社会组织保障适龄儿童、少年入学接受义务教育的义务等；

第三章学校，对义务教育学校的设置原则、内部管理、权力义务做了相应规范；

第四章教师，对教师来源、任职要求、合法权益、职务制度、培养培训、合理流动等问题做了有针对性的规定；

第五章教育教学，对依法实施教育教学活动，不断提高教育教学质量做了有关规范；

第六章经费保障，明确了完善义务教育经费保障机制的有关问题；

第七章法律责任，明确了违反本法规定应当承担的法律责任；

第八章附则，说明了“不收杂费的实施步骤”、民办学校实施义务教育、本法施行时间等三个附加条款。

义务教育具有强制性、免费性和普及性的基本性质。这三个基本性质，也是义务教育的三个基本支点。

1.强制性的理解：适龄儿童接受义务教育，是学校、家长、社会的共同义务,不履行这个义务，就等于违法。

2.免费性的理解：义务教育坚持公益性质，国家建立义务教育经费保障机制，适龄儿童上学不用自己交学费、杂费。

3.普及性的理解：全国所有地区都要实行统一的义务教育，所有适龄儿童都要接受义务教育。

应该说，《中华人民共和国义务教育法》自1986年7月1日施行以来，对基本普及九年制义务教育、提高全民族文化素质发挥了重要作用，20多年的义务教育成果有目共睹。但是，随着我国经济社会的快速发展，义务教育面临的新情况、新问题也已逐步显现。2006年前后，义务教育存在的突出问题是：国家对义务教育投入不足；义务教育阶段学生负担过重；义务教育资源配置不合理；义务教育学校存在乱收费现象；学校内部管理存在很多薄弱环节等。以上这些问题，人民群众和社会各界反映十分强烈，迫切要求通过国家立法的形式加以解决。新的《义务教育法》就是在总结义务教育经验、针对义务教育存在问题、广泛征求社会各界意见的基础上应运而生的。

2006年修订的《义务教育法》，在方向性、原则性问题上，与1986年的《义务教育法》相比，做出了许多新的重大调整。这部法律刚性特点突出、时代特色显明，具有极强的针对性、规范性和前瞻性。其主要亮点和重要突破体现在以下九个方面：

（一）   指明了义务教育均衡发展根本的方向。

（二）   （二）明确了义务教育承担素质教育的重大使命。

（三）回归了义务教育免费实施的本质属性。

（四）完善了有利于义务教育发展的管理体制。

（五）建立了义务教育经费保障的长效机制。

（六）保障了儿童接受义务教育的平等权利。

（七）规范了学校实施义务教育的办学行为。

（八）确立了义务教育阶段新的教师职务制度。

（九）增强了义务教育依法管理的可操作性。

新《义务教育法》实施以来，在各级政府和全社会的共同努力下，已经取得了显著成效。但也应该看到，目前义务教育面临的困难和问题仍然不少。归结起来，主要有以下五个方面的问题：

（一）经费保障机制尚未完全到位。

（二）教师队伍整体素质有待提高。

（三）农村中小学辍学率上升。

(四)实施素质教育存在诸多困难。

(五）校园安全问题令人担忧。

《义务教育法》规定的9年制义务教育年限，这是必须保证的底线，但并不影响有条件的经济发达地区，提前普及12年义务教育。根据据网上所查资料，有些省市已经进行了延伸或扩展的探索和实践。

在第五章中专门对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量，第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“符合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，这些内容必然影响到教师的教书育人行为。我们要实施并完成高质量、高水平的义务教育。必须加强自身的学习，时代需要创新型人才，让学生学会独立思考、善于发现问题是拥有创新精神的种子，勇于实践则是实现创新的关键，因此，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力是我们一线教师义不容辞的责任，我在今后的教学过程中转变观念，在教育教学活动中鼓励学生创新，大胆发表自己的见解，让学生“自由徜徉”于学校内外、课堂内外、课文内外、学科之间，改变过去的“重分低能”和“书本奴隶”的状况，加强教学的实践性、开放性和弹性，以顺应时代。

对学生能力的培养，应是所有教师今后的奋斗目标。在课堂上加强老师和学生的交流，加强学生之间的互动，加强学生之间的合作，加强知识的探究过程的教学设计，注重培养他们与人沟通的能力，合作能力，探究知识的能力。这也是获取知识的能力、学习的能力。

严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，使我的学生健康成长。我们有理由相信，随着我国经济实力的不断提升，社会文明的发展进步，科学发展观的深入贯彻，在全国范围实行十二年制义务教育的为期不会很远，义务教育的明天将会更加美好。